【摘 要】
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当前在小学低年级语文识字教学实践活动中,存在学生缺乏学习兴趣、老师教学方法单一、忽视不同学生之间的学习差异性等问题,在一定程度上影响和阻碍了低年级小学生在此阶段语
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当前在小学低年级语文识字教学实践活动中,存在学生缺乏学习兴趣、老师教学方法单一、忽视不同学生之间的学习差异性等问题,在一定程度上影响和阻碍了低年级小学生在此阶段语文学习的效率.因此,结合当前小学低年级语文教学活动实践,为了提升小学语文的识字教学活动的课堂效率,更好帮助学生构建良好、扎实的语文学习基础,可以通过借助故事、游戏法来提升学习兴趣、充分利用多媒体技术构建情境,以及与生活实践相结合等方式来着手.
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