上期的主题是“想像天下雨了，有一个人在雨里面”。这是一例国际经典的绘画测验主题。雨水可以在一定程度上反映困难、阻碍、问题以及压力。通过“雨中人”的绘画，我们可以象征性地看到孩子对于困难或外部压力的感受，以及应对这些问题时所采用的模式。
　　
　　孩子性别：女 年龄：5岁
　　孩子对绘画的描述：“下大雨了，我跟妈妈打着伞，不怕。”
　　解密：这位孩子画出了硕大的雨点，反映她已经可以清晰地意识到困难，对压力有较好的认知。同时孩子画出了具有良好遮挡效果的雨伞，陪伴的母亲，并表达了面对困难不害怕的情绪，这对5岁孩子的心理发展是积极的。
　　这时期的孩子还没有发展充分的独立应对困难的能力，但却表现出独立探索的强烈愿望，因此需要一种具有安全感的依附关系，也就是说需要有能力保护自己的“强壮成人”的陪伴，只有在这种关系中，孩子才敢于真正探索世界、学习生存的技能、获得失败与成功的经验。而且在成年后，孩子还会把这种安全感带入到真正独立的生活，并从这种感受中继续获得滋养，进而发展出更为积极的应对模式。
　　这幅画的小作者表现了在母亲这个“强壮成人”的陪伴下，自己练习如何应对困难和学习自我安慰的情景，反映了孩子较好的情绪认知和自我调节。温暖的色彩也反映了孩子的自信和充分的安全感。
　　建议：家长教育孩子时要注意继续保持这种有距离的保护，不可亦步亦趋地限制孩子的自由，并要在孩子独立的过程中逐渐放开双手。
　　
　　孩子性别：女 年龄：5岁
　　孩子对绘画的描述：“下雨了，人都躲起来了。”
　　解密：这幅绘画的小作者与上幅图的作者处于同样的心理发展阶段，但是在绘画中的表现完全不同。绘画中没有出现人物，就是说，人并没有真正暴露在任何压力或困难之中，而是躲避到房屋之内，这说明孩子的生活或许受到了过度的保护，因而缺少了学习如何应对压力的机会。在这种情况下，孩子在保护的空间内确实觉得安全，但是在将来独自面对困难时可能会觉得无法面对，习惯性地选择退缩、胆怯和躲避问题，而非积极应对困难。
　　建议：家长也许可以为孩子提供完全安全的空间成长，就像是心理的无菌空间一样，但孩子的成长需要一定的面对压力的经验，这会帮助他发展必须的心理“免疫力”，使他真正可以独立生存，并实现自己的价值。
　　
　　孩子性别：男 年龄：5岁
　　孩子对绘画的描述：“下大雨，伞都吹歪了。”
　　解密：这幅绘画使用了相对同龄孩子更为灰暗的色彩，反映了较大的生活压力和情绪困扰；同时，画中的雨伞吹歪了，没有产生充分的保护作用，这反映对压力的应对策略的失效，面对当前的问题，孩子可能在一定程度上感到无可奈何，无法自我保护，只得忍受。
　　建议：对于这类小朋友，教育时更重要的是提供情绪疏导和表达的机会，并在各种活动中给予更多的关怀，帮助他重建安全感，并逐步发展出应对困难的有效策略。