【摘 要】
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在学科素养培养中,历史解释能力是一种高阶思维能力。如何培养学生的历史解释能力成为高中历史教学中的难点和重要突破点。一、破解历史解释的要义所在课标在对历史解释的定
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在学科素养培养中,历史解释能力是一种高阶思维能力。如何培养学生的历史解释能力成为高中历史教学中的难点和重要突破点。一、破解历史解释的要义所在课标在对历史解释的定义中还进一步指出:所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去……通过对历史的解释,不断接近历史真实。在“课程目标”中要求,区分历史叙述中的史实与解释,知道对同一历史事物会有不同解释,并能对各种历史解释加以辨析和价值判断;能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象,有理有据
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