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摘要：词汇，是初中英语教学基础，也是教学难点之一，将微课引入到初中英语词汇教学课堂之上，能够有效提升英语词汇教学课堂趣味性，让学生主动学习与思考，有效弥补了传统英语词汇教学不足。为此，本文就如何借助微课来推动初中英语词汇教学进行了几点探究。
关键词：微课;初中英语;词汇教学;推动;探究
微课指的是以视频作为载体，来对教师授课过程进行记录的一种方式，其需要围绕着某个环节亦或者是知识点来进行教学，通常情况下，微课的时长是10分钟左右。英语这一门课程本就是由不同组合形式字母而构成的学科，学生在学习期间经常会感觉十分的枯燥、乏味、无趣，所以英语词汇教学效果也不够理想，不利于学生英语水平的提升。为了改善这一现象，下面，我则就微课在初中英语词汇教学中的应用价值与措施进行了几点分析：
一、 微课在初中英语词汇教学中的应用价值
微课在初中英语词汇教学中的应用价值较高，主要体现在以下几个方面：首先，能够有效激发学生英语词汇学习兴趣。借助微课来进行初中英语教学，就能有效丰富课堂教学内容，让英语词汇信息内容因此更加全面，学生则能在生动有趣的视频观看中掌握英语词汇，从而有效提升英语词汇教学效果。其次，能够有效促进学生词汇理解，借助微课展开英语词汇教学，能够为学生创造出良好的学习情境，让学生在不同情境之中理解英语词汇所代表的含义与用法，这样就能有效促进学生对于英语词汇的理解，降低英语词汇教学难度。最后，还能起到良好的巩固与复习效果。借助微课展开英语词汇教学，学生在课堂之外也可以借助微课来查缺补漏，结合自身实际来学习英语词汇，这不仅能够强化学生英语词汇记忆，还能有效起到复习巩固的效果。
二、 微课在初中英语词汇教学中的应用措施
（一）借助微课展开词汇教学导入
在初中英语词汇教学过程中，导入阶段也同样重要，这不仅是一种教学手段，同时也是一种艺术形式，教学导入是否成功，会在一定程度上影响英语课堂教学成效。新课改要求教师在教学导入过程中激发学生学习兴趣、集中学生注意力，以此来为之后教学活动的顺利实施奠定基础。初中英语词汇教学量较多，很多学生学习兴趣并不高，这个时候教师就可以借助于微课来进行教学导入，從而有效集中学生注意力，让教学导入因此而变得更加的高效。为此，教师在英语词汇教学之前，可以提前制作微课视频，在导入阶段借助于微课视频来为学生播放动态化的英语词汇图片，以此来有效集中学生注意力，让学生能够在这一过程中感受到英语词汇学习的乐趣，主动积极地参与到英语词汇学习之中。例如，教师在学习《My teacher and my friends》这一课时内容教学的时候，教师就可以借助微课来为学生呈现出一张张照片，照片内容就是班级中的人，每个人旁边写上关系，是老师照片就在旁边备注“teacher”，朋友关系则备注“friends”，借由此有效集中学生注意力，让学生产生英语词汇学习的欲望，从而提升词汇教学效果。
（二）借助微课强化学生词汇理解
在初中英语词汇教学过程中，教师还可以借助于微课动画视频来有效激活学生视觉与听觉，这样英语词汇教学效果自然也能得以提升。初中生天性活泼好动，对于动画也具有较为浓烈的兴趣，教师可以结合这一特征来借助微课推动初中英语词汇教学，让学生在动画视频观看的同时学习、理解英语词汇，从而有效提升英语词汇教学效果。例如，教师在对学生学习《A trip to the zoo》这一课时内容教学的时候，教师就可以结合这一课时词汇内容来为学生制作视频动画，借助于微课视频动画来调动学生多方面感官，同时让其在动画情境之中掌握英语词汇如何使用以及其表述的意义，这样就能真正有效强化学生对于英语词汇的理解，真正有效推动初中英语词汇教学质量得以提升。
（三）借助微课实现课外延伸拓展
要想借助微课有效推动初中英语词汇教学，还可以借助于微课来进行课外延伸与拓展，这能起到良好的巩固与复习效果。词汇学习若不及时复习学生会容易忘却，教师在课堂之外就可以借助于微课来进行延伸拓展，就以近期为例，因为很多学生都无法及时步入学校，这个时候教师就可以借助于钉钉直播授课等方式来对学生进行英语词汇教学，在这一过程中对于一些重点词汇的讲解，教师可以将其录制成微课视频，然后在完成钉钉直播授课之后发送到班级微信群，让学生结合自身实际来再一次进行复习与巩固，这样学生对于英语词汇的理解也会更加的深入，同时还能有效发挥出微课在英语词汇教学巩固与复习上的价值，有效提升初中英语词汇教学质量，并且还能在一定程度上发展学生自主学习能力与素养，有效促进学生全面发展与提升。为此，在初中英语词汇教学过程中，教师一定要充分借助于微课来进行课外延伸与拓展，将学生课外碎片化时间也有效利用起来提高学生英语词汇积累，有效突破英语词汇教学难点。
三、 结语
综上所述，在初中英语词汇教学过程中借助微课来优化教学，是新课改理念的具体表现，也是教育现代化发展的必然趋势，在初中英语教学课堂之上，教师应该要对微课形成正确认识，结合学生实际、词汇教学内容来合理借助微课推动初中英语词汇教学，从而有效提高学生英语词汇积累，为学生英语应用能力提升奠定基础。
作者简介：
唐蓉，沙学英，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州美姑县民族初级中学。
关键词：微课;初中英语;词汇教学;推动;探究
微课指的是以视频作为载体，来对教师授课过程进行记录的一种方式，其需要围绕着某个环节亦或者是知识点来进行教学，通常情况下，微课的时长是10分钟左右。英语这一门课程本就是由不同组合形式字母而构成的学科，学生在学习期间经常会感觉十分的枯燥、乏味、无趣，所以英语词汇教学效果也不够理想，不利于学生英语水平的提升。为了改善这一现象，下面，我则就微课在初中英语词汇教学中的应用价值与措施进行了几点分析：
一、 微课在初中英语词汇教学中的应用价值
微课在初中英语词汇教学中的应用价值较高，主要体现在以下几个方面：首先，能够有效激发学生英语词汇学习兴趣。借助微课来进行初中英语教学，就能有效丰富课堂教学内容，让英语词汇信息内容因此更加全面，学生则能在生动有趣的视频观看中掌握英语词汇，从而有效提升英语词汇教学效果。其次，能够有效促进学生词汇理解，借助微课展开英语词汇教学，能够为学生创造出良好的学习情境，让学生在不同情境之中理解英语词汇所代表的含义与用法，这样就能有效促进学生对于英语词汇的理解，降低英语词汇教学难度。最后，还能起到良好的巩固与复习效果。借助微课展开英语词汇教学，学生在课堂之外也可以借助微课来查缺补漏，结合自身实际来学习英语词汇，这不仅能够强化学生英语词汇记忆，还能有效起到复习巩固的效果。
二、 微课在初中英语词汇教学中的应用措施
（一）借助微课展开词汇教学导入
在初中英语词汇教学过程中，导入阶段也同样重要，这不仅是一种教学手段，同时也是一种艺术形式，教学导入是否成功，会在一定程度上影响英语课堂教学成效。新课改要求教师在教学导入过程中激发学生学习兴趣、集中学生注意力，以此来为之后教学活动的顺利实施奠定基础。初中英语词汇教学量较多，很多学生学习兴趣并不高，这个时候教师就可以借助于微课来进行教学导入，從而有效集中学生注意力，让教学导入因此而变得更加的高效。为此，教师在英语词汇教学之前，可以提前制作微课视频，在导入阶段借助于微课视频来为学生播放动态化的英语词汇图片，以此来有效集中学生注意力，让学生能够在这一过程中感受到英语词汇学习的乐趣，主动积极地参与到英语词汇学习之中。例如，教师在学习《My teacher and my friends》这一课时内容教学的时候，教师就可以借助微课来为学生呈现出一张张照片，照片内容就是班级中的人，每个人旁边写上关系，是老师照片就在旁边备注“teacher”，朋友关系则备注“friends”，借由此有效集中学生注意力，让学生产生英语词汇学习的欲望，从而提升词汇教学效果。
（二）借助微课强化学生词汇理解
在初中英语词汇教学过程中，教师还可以借助于微课动画视频来有效激活学生视觉与听觉，这样英语词汇教学效果自然也能得以提升。初中生天性活泼好动，对于动画也具有较为浓烈的兴趣，教师可以结合这一特征来借助微课推动初中英语词汇教学，让学生在动画视频观看的同时学习、理解英语词汇，从而有效提升英语词汇教学效果。例如，教师在对学生学习《A trip to the zoo》这一课时内容教学的时候，教师就可以结合这一课时词汇内容来为学生制作视频动画，借助于微课视频动画来调动学生多方面感官，同时让其在动画情境之中掌握英语词汇如何使用以及其表述的意义，这样就能真正有效强化学生对于英语词汇的理解，真正有效推动初中英语词汇教学质量得以提升。
（三）借助微课实现课外延伸拓展
要想借助微课有效推动初中英语词汇教学，还可以借助于微课来进行课外延伸与拓展，这能起到良好的巩固与复习效果。词汇学习若不及时复习学生会容易忘却，教师在课堂之外就可以借助于微课来进行延伸拓展，就以近期为例，因为很多学生都无法及时步入学校，这个时候教师就可以借助于钉钉直播授课等方式来对学生进行英语词汇教学，在这一过程中对于一些重点词汇的讲解，教师可以将其录制成微课视频，然后在完成钉钉直播授课之后发送到班级微信群，让学生结合自身实际来再一次进行复习与巩固，这样学生对于英语词汇的理解也会更加的深入，同时还能有效发挥出微课在英语词汇教学巩固与复习上的价值，有效提升初中英语词汇教学质量，并且还能在一定程度上发展学生自主学习能力与素养，有效促进学生全面发展与提升。为此，在初中英语词汇教学过程中，教师一定要充分借助于微课来进行课外延伸与拓展，将学生课外碎片化时间也有效利用起来提高学生英语词汇积累，有效突破英语词汇教学难点。
三、 结语
综上所述，在初中英语词汇教学过程中借助微课来优化教学，是新课改理念的具体表现，也是教育现代化发展的必然趋势，在初中英语教学课堂之上，教师应该要对微课形成正确认识，结合学生实际、词汇教学内容来合理借助微课推动初中英语词汇教学，从而有效提高学生英语词汇积累，为学生英语应用能力提升奠定基础。
作者简介：
唐蓉，沙学英，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州美姑县民族初级中学。