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小学一年级大都是六、七岁的小孩子，他们从不同的环境中，来到一个新的地方，和一群陌生的人一起生活学习。他们充满了好奇心，但心灵就像一张白纸，在上面画些什么，怎么画，老师就起了决定性的作用。学生的习惯培养也从此进入非常重要的阶段。好习惯成就大未来，这时就需要教师用爱心去浇灌，从而使他们从小养成正确的学习习惯和良好的生活习惯。
一、了解学生，亲近学生
要当好一名小学低年级教师，首先要了解每一位新生的特点，关心他们，爱护他们，和他们真正地交朋友，从小培养他们和老师之间、同学和同学之间互相信赖的良好品德。当孩子流着鼻涕走到你面前时，你如果会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，你会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰。你的一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，会让孩子们感到老师很在意他、很喜欢他、很信任他、很关心他。孩子们上了小学，慢慢有了自己的好朋友，第一次和老师、同学们接触，情感的交流是非常重要的。有一次，課外活动时，一位小学生跑来问我：“老师，你有没有好朋友啊？”我笑着回答道：“有呀！我的好朋友就是你们啊！”这时另一位小学生大声说道：“不对，不对，老师不是朋友，要是朋友，你为什么不和我们一起玩啊？”“对啊！”孩子们纷纷议论起来，我一时不知如何是好，这时旁边的一位小同学跑来拉了拉我的手，说道：“老师，咱们一起玩跳房子吧！”说完，不由分说地拉我来到校园里画的跳房子的地方，看着孩子们期盼的目光，我“勇敢”地跳起来，孩子们一边鼓掌，一边笑。看到孩子们高兴的样子，我感到这样的情感交流是多么重要呀！那次以后我和孩子们的心走得更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，小学生们认识了朋友间的友爱和情感。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的自私、冷漠、任性和多疑少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的新班风。
二、言传身教，以身作则
教育家陶行知说：“教师的职务，是‘千教万教，教人求真。学生的职务，是千学万学，学做真人。’”比如，走进教逝，一把笤帚，横在门前，如果老师能俯身拾起；站在讲台上，整理好讲桌等等。学生就会从老师的动作中领会到该怎么做。低年级教师更应该用实际行动影响每一位孩子。这样，孩子会模仿你的一言一行。每天早晨，老师都会站在教室门口迎接接学生，主动说“同学们早上好！”放学时时老师也总会说一声“同学们，再见！”当学生帮老师拿东西时，老师一定要说声“谢谢！”这样言传身教。久而久之，孩子们受影响，他们逐渐也养成了礼貌待人的良好的习惯。除了老师自己做好榜样外，在教育教学过程中，老师还要学会在孩子们中间找好榜样，那位同学最爱劳动？那位同学最讲卫生？咱们班谁最遵守纪律？谁最讲文明等等，可以在每周一次的周会课上让同学们积极发言，把自己看到的说出来，引导学生发现每个人的闪光点，并做出正确的评价，会后由教师进行反思和整理，学生在这种环境中大都愿意展现自己的优点，并主动改正自己的不足，自然而然地也就养成了正确的学习习惯和良好的生活习惯。
三、相信学生，力所能及
现实生活中大多数父母大包大揽，該孩子做的事自己抢着全干了，一门心思，只为学习，认为学习好，其他都是小事，由于没有从孩子的需要和想法考虑，结果适得其反，遭到孩子的强烈地反对，造成父子或母女关系的紧张。作为小学老师的我们应该从信任孩子理解孩子的角度出发，让孩子们自己做力所能及的事，自己的学习用品自己整理，洗桌套，打扫卫生。同时在做好自己事情的同时，也帮助别人做一些好事。平时制定值日生制度时也可以这样设计，每天安排4名小学生维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：整理讲桌，摆放卫生洁。每一个学生都有机会参加力所能及的事，既锻炼了学生的动手能力，也让每一位学生感受到集体的重要性。此类活动中每个小朋友都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，也变得更加热爱集体、热爱劳动了，而且增强了学生的管理能力和独立性。如果我们每一位教师都能真诚的对待每一个学生，和孩子进行没有距离的交流。那么我们就会和学生之间建立起真诚和信赖的桥梁。
四、家校互通，及时纠错
首先，应使家长明白自己在教育孩子的过程中起着举足轻重的作用，学校教育和家庭教育都是国民教育体系的重要组成部分，分别发挥着不可替代的作用。一旦家长明白这个道理，就会千方百计的支持、配合老师。孩子犹如一颗幼苗，需要阳光雨露。为此，老师建议家长说话要注意三个方面的问题：第一，说话注意体现教育性，平时交谈中了解孩子的所思所想，抓住契机，实施良好的教育。第二、说话要注意有积极性，家庭是孩子成长的第一所摇篮，父母的一言一行都直接影响孩子的成长。父母的思想先进，说的话积极，孩子也会对生活充满信心。第三，说话要注意寓含风趣性。父母平时与孩子交谈时应尽量风趣一些，这样有利于家长与孩子拉近距离，有利于培养孩子乐观的性格和幽默的语言艺术才能。
总之，对孩子良好习惯的培养，不是一朝一夕的事情，十年树木，百年树人。只有循循善诱，不断进行摸索，从身边的小事做起，从低年级抓起，积少成多，久而久之，一定会养成良好的习惯。
一、了解学生，亲近学生
要当好一名小学低年级教师，首先要了解每一位新生的特点，关心他们，爱护他们，和他们真正地交朋友，从小培养他们和老师之间、同学和同学之间互相信赖的良好品德。当孩子流着鼻涕走到你面前时，你如果会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，你会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰。你的一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，会让孩子们感到老师很在意他、很喜欢他、很信任他、很关心他。孩子们上了小学，慢慢有了自己的好朋友，第一次和老师、同学们接触，情感的交流是非常重要的。有一次，課外活动时，一位小学生跑来问我：“老师，你有没有好朋友啊？”我笑着回答道：“有呀！我的好朋友就是你们啊！”这时另一位小学生大声说道：“不对，不对，老师不是朋友，要是朋友，你为什么不和我们一起玩啊？”“对啊！”孩子们纷纷议论起来，我一时不知如何是好，这时旁边的一位小同学跑来拉了拉我的手，说道：“老师，咱们一起玩跳房子吧！”说完，不由分说地拉我来到校园里画的跳房子的地方，看着孩子们期盼的目光，我“勇敢”地跳起来，孩子们一边鼓掌，一边笑。看到孩子们高兴的样子，我感到这样的情感交流是多么重要呀！那次以后我和孩子们的心走得更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，小学生们认识了朋友间的友爱和情感。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的自私、冷漠、任性和多疑少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的新班风。
二、言传身教，以身作则
教育家陶行知说：“教师的职务，是‘千教万教，教人求真。学生的职务，是千学万学，学做真人。’”比如，走进教逝，一把笤帚，横在门前，如果老师能俯身拾起；站在讲台上，整理好讲桌等等。学生就会从老师的动作中领会到该怎么做。低年级教师更应该用实际行动影响每一位孩子。这样，孩子会模仿你的一言一行。每天早晨，老师都会站在教室门口迎接接学生，主动说“同学们早上好！”放学时时老师也总会说一声“同学们，再见！”当学生帮老师拿东西时，老师一定要说声“谢谢！”这样言传身教。久而久之，孩子们受影响，他们逐渐也养成了礼貌待人的良好的习惯。除了老师自己做好榜样外，在教育教学过程中，老师还要学会在孩子们中间找好榜样，那位同学最爱劳动？那位同学最讲卫生？咱们班谁最遵守纪律？谁最讲文明等等，可以在每周一次的周会课上让同学们积极发言，把自己看到的说出来，引导学生发现每个人的闪光点，并做出正确的评价，会后由教师进行反思和整理，学生在这种环境中大都愿意展现自己的优点，并主动改正自己的不足，自然而然地也就养成了正确的学习习惯和良好的生活习惯。
三、相信学生，力所能及
现实生活中大多数父母大包大揽，該孩子做的事自己抢着全干了，一门心思，只为学习，认为学习好，其他都是小事，由于没有从孩子的需要和想法考虑，结果适得其反，遭到孩子的强烈地反对，造成父子或母女关系的紧张。作为小学老师的我们应该从信任孩子理解孩子的角度出发，让孩子们自己做力所能及的事，自己的学习用品自己整理，洗桌套，打扫卫生。同时在做好自己事情的同时，也帮助别人做一些好事。平时制定值日生制度时也可以这样设计，每天安排4名小学生维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：整理讲桌，摆放卫生洁。每一个学生都有机会参加力所能及的事，既锻炼了学生的动手能力，也让每一位学生感受到集体的重要性。此类活动中每个小朋友都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，也变得更加热爱集体、热爱劳动了，而且增强了学生的管理能力和独立性。如果我们每一位教师都能真诚的对待每一个学生，和孩子进行没有距离的交流。那么我们就会和学生之间建立起真诚和信赖的桥梁。
四、家校互通，及时纠错
首先，应使家长明白自己在教育孩子的过程中起着举足轻重的作用，学校教育和家庭教育都是国民教育体系的重要组成部分，分别发挥着不可替代的作用。一旦家长明白这个道理，就会千方百计的支持、配合老师。孩子犹如一颗幼苗，需要阳光雨露。为此，老师建议家长说话要注意三个方面的问题：第一，说话注意体现教育性，平时交谈中了解孩子的所思所想，抓住契机，实施良好的教育。第二、说话要注意有积极性，家庭是孩子成长的第一所摇篮，父母的一言一行都直接影响孩子的成长。父母的思想先进，说的话积极，孩子也会对生活充满信心。第三，说话要注意寓含风趣性。父母平时与孩子交谈时应尽量风趣一些，这样有利于家长与孩子拉近距离，有利于培养孩子乐观的性格和幽默的语言艺术才能。
总之，对孩子良好习惯的培养，不是一朝一夕的事情，十年树木，百年树人。只有循循善诱，不断进行摸索，从身边的小事做起，从低年级抓起，积少成多，久而久之，一定会养成良好的习惯。