【摘 要】
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推进劳动课程落地扎根的关键在于重塑课程实施的底层逻辑，厘清劳动课程实施系统的运作机理。在中小学实践场域，劳动课程实施遵循目标共生的上位逻辑、结构整合的中位逻辑与实践协同的下位逻辑。根据不同课程主体的参与程度，劳动课程在学校实践中呈现出“任务执行式”“课程联动式”与“理念融通式”三种形态。新时代，要推进劳动课程在中小学校真正落地生根，需要构建适应性转化机制，推动劳动课程“名实相副”;建立实践性理解机
【基金项目】
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重庆市人文社科重点研究基地项目“立德树人视域下加强劳动教育的逻辑理路与实践路径研究”（21SKJDO94）,项目负责人：严红；
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推进劳动课程落地扎根的关键在于重塑课程实施的底层逻辑，厘清劳动课程实施系统的运作机理。在中小学实践场域，劳动课程实施遵循目标共生的上位逻辑、结构整合的中位逻辑与实践协同的下位逻辑。根据不同课程主体的参与程度，劳动课程在学校实践中呈现出“任务执行式”“课程联动式”与“理念融通式”三种形态。新时代，要推进劳动课程在中小学校真正落地生根，需要构建适应性转化机制，推动劳动课程“名实相副”;建立实践性理解机制，推进劳动课程“深度实施”;确立创造性生成机制，形成劳动课程“文化实践”。
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