【摘 要】
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物理概念的形成是对物理现象由感性认识上升到理性认识的过程,也是一个思维递进的过程。因此,物理教学过程也是一个教会学生思维的过程,分析物理教学中存在的问题也应从分析
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物理概念的形成是对物理现象由感性认识上升到理性认识的过程,也是一个思维递进的过程。因此,物理教学过程也是一个教会学生思维的过程,分析物理教学中存在的问题也应从分析学生思维障碍开始。
The formation of the concept of physics is the process of the physical phenomenon from the perceptual awareness rose to rational recognition, but also a progressive process of thinking. Therefore, the process of teaching physics is also a process of teaching students ’thinking. Analyzing the problems existing in physics teaching should also start with the analysis of students’ thinking disorders.
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