【摘 要】
：
近义词辨析一直是中国英语学习者遇到的难题.该文选取了常见近义词动词improve和enhance,以BAWE语料库和CLEC语料库为基础,从词频、类连接、搭配和语义韵方面分析了两词在英语本族语使用中的异同和中国学习者与英语本族语者在这对近义词上使用的异同.研究表明,英语本族语者使用improve的频率比enhance高,两词都呈现出错综语义韵,而中国学习者存在不善于使用被动态和特定搭配的问题.该文希望通过对该组近义词的分析,提高中国学习者的近义词辨析能力.
【机 构】
：
上海理工大学外语学院,上海200000
论文部分内容阅读
近义词辨析一直是中国英语学习者遇到的难题.该文选取了常见近义词动词improve和enhance,以BAWE语料库和CLEC语料库为基础,从词频、类连接、搭配和语义韵方面分析了两词在英语本族语使用中的异同和中国学习者与英语本族语者在这对近义词上使用的异同.研究表明,英语本族语者使用improve的频率比enhance高,两词都呈现出错综语义韵,而中国学习者存在不善于使用被动态和特定搭配的问题.该文希望通过对该组近义词的分析,提高中国学习者的近义词辨析能力.
其他文献
随着新课改的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,美术属于素质类学科,在小学美术教学中,泥塑属于重要课程,通过泥塑课程教学,能够更好地锻炼小学生的想象力和动手能力,提高美术教学效果.因此,首先分析了小学美术做好泥塑课程教学的意义,然后探究具体的教学策略,以供参考.
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要引导幼儿学会利用身边的物品和材料来开展活动.”在依托幼儿园《活动区生活化的实践与探索》的课题研究中,我们从探索生活化材料的投放着手,对如何选择适宜的生活化材料,合理地投放到幼儿活动区中,充分利用生活化材料开展活动进行探究与经验总结.
基于Hyland元话语理论中对互动元话语的分类,以材料科学与工程专业与英语语言文学专业所选取的两本核心期刊为语料,对比两专业学术期刊摘要中涉及的互动元话语子类.结果发现两种期刊都会较多使用增强语,而模糊语与自称语会表明作者更多的主观态度,以及对所研究主题的保留;至于其他两种互动元话语则涉及较少.
教师信念的研究多从心理学、教育学角度研究,但是教师信念不是单一、线性的,应该从更广泛的研究角度来探索,生态文化理论不仅关注教师的个人因素,而同时关注教师信念产生的社会文化背景,以及教师信念在职业生涯发展中的变化.高校大学英语教师信念的构成主要包括:英语语言观、英语教学效能感和英语教师身份认同感.教师信念的影响因素包括:教师的自我因素、学校的环境因素和国家和社会的文化和价值因素.
受到国外语言学界相关研究的影响,国内关于三语学习者学习动机、学习策略和学习效果及其关系的研究方兴未艾.国内学界在引进国外相关研究的基础上,对这三个方面都进行了有针对性的有益尝试,而关于三者关系模式尤其是动机和策略二者与语言学习效果之间关系模式的研究也逐渐成为学界探讨的重要话题.由于这一话题本身的复杂性,相关研究还多因循国外旧例,虽能做出适应性调整,但还有待于进一步探讨反映国内不同群体的三者关系模式.
该文立足于韩礼德和哈桑的语篇衔接理论,重点探讨了比尔·盖茨哈佛毕业演讲中词汇衔接手段的运用.在研究过程中将本篇演讲里所运用到的词汇衔接手段进行了分类和次数统计,结果表明重复>搭配>反义>近义>上下义,通过进一步研究发现这五种词汇衔接手段在文中最为常见,且对把控全篇篇章的连贯性和对保证演讲稿的质量有着重要意义.
该文以“一带一路”倡议元年至2020年12月31日为时间节点,在LexisNexis资源库中提取西方国家五大主流媒体—《纽约时报》《美国有线电视新闻网》《经济学人》《英国广播公司》和《环球邮报》中含有“Xi\'an”的文本自建语料库,借助Py-thon自编程序进行语料提取,从语言学视角对国际媒体中的西安国际形象进行新闻标题、主题词检索和分析发现,西方主流媒体从旅游、宗教、饮食、经济等方面来构建西安形象.文本最后建议西安要用好历史文化古城优势、凸显旅游地标标签、提升地方媒介素养,形成全媒联动机制,打造西
随着教育思维的解放,学生是否具备核心素养已成为检验教学成果的重要标准之一.当初中数学教师有意识地在课堂教学过程中培养学生的核心素养时,不仅可以让学生在更具代入感的数学思考氛围中自发探索数学难点,还可以使学生的数学逻辑更加缜密,这些对学生利用所学数学知识解决生活实际问题而言十分重要.
该研究基于批改网对一所国开地方分部写作大赛辅导模式进行了总结和论证.研究的过程如下:先进行初赛前、复赛前和决赛前的写作辅导,分别收集他们前测和后测阶段的写作成绩为数据,然后选取40名学生按英语水平高、中、低3组,并对3个研究问题进行了量化统计.最后得出结论,批改网的机器评分在写作辅导中的应用对参赛学生的整体写作能力有提高,对分项写作能力有提高,以及对不同英语水平的参赛学生都有正向的影响.
教学改革的深入发展,对小学语文阅读教学的要求也有所提升.阅读是语文教学中重要的组成部分,语文阅读教学的效果直接影响到小学生获取语文知识的多少.目前,在语文教学中如何提高小学生的语文阅读能力是目前语文教师需要考虑的问题.在此背景下读写结合教学方法被提了出来.读写结合顾名思义就是阅读与写作相结合的一种教学方式.主要对语文阅读教学中读写结合如何有效导入进行探讨.