论文部分内容阅读
初中的班级管理因其特殊性在所有学习阶段成为班主任最为头疼的一个时期，初中生的特点决定了师生关系的特殊状态。尽管我国的教育发展已经经历了一个较长时期，但是在此问题上依旧没有更好的解决方法，而随着教学改革的推进，教育领域对我们的班级管理提出了新的要求，班级管理效率问题的解决迫在眉睫，改变已经势在必行，本文就针对此类问题展开研究。
初中时期是一个人成长的关键时期，同学们刚刚进入青春期的时间差不多与刚刚进入初中的时间相重合。这个时候的同学们比较敏感，血气方刚，充满逆反心理，心理期望年龄与实际年龄不符，这个时期的孩子们处在从幼稚走向成熟的过渡时期，如何在这个时期教育好孩子，是一个难题。我们的初中班主任们对此有深刻的认识，但是，在我们管理和教育孩子的过程中，往往会出现各种各样的困境和问题，这无时无刻不在困扰着班主任们，那么这些问题出现的原因是什么呢？我们又该如何认识和解决呢？
一、当前初中班主任管理工作中存在的问题
（一）管理方式简单粗暴，观念陈旧
我们的许多教师，特别是年龄较大的班主任，对于教育学生的观念仍十分老旧，甚至停留在他们的那个年代，落后的教育观念与当前在经济迅猛增长时期成长起来的初中生们的价值观发生了激烈的冲突，老旧的管理方式不仅不能解决问题，反而激化了师生矛盾，不利于在学生的心目中树立良好的班主任形象。
（二）班主任的管理综合素质较低
班主任们没有学过管理学，完全是“自学成才”，在不断地实践摸索中总结经验。有些办法看起来似乎有效，实际上不符合学生心理的实際情况，也不是科学的管理办法，虽能起到一定的作用，但实际上不利于孩子正确价值观的形成，也不利于孩子的健康成长。
（三）与学生关系紧张对立
上述两点原因再加上初中孩子本身存在的特点，师生关系很快演变为对立，主要表现在，学生对班主任的工作不理解，不服从教师管理，不遵守学校纪律，与教师顶嘴，甚至故意干扰班主任的管理和班级正常秩序。班主任也采取各种各样的手段对学生一再压制，简单粗暴的惩罚措施没有让情况好转，反而容易形成恶性循环。
二、当前初中班主任管理工作中存在问题的原因
（一）传统观念的影响
管理观念的老旧是导致班主任管理效率低下的一个重要原因，理念对一个人的行为具有能动的指导作用。理念是否合适导致了解决问题的方向是否正确，在一定程度上对问题的解决起到了决定性的影响作用。许多班主任不了解当前孩子们的成长环境，不了解同学们价值观的变化，传统 “以教师为中心”的管理理念，正好与学生“追求平等”“以自我为中心”的价值理念发生了冲突。
（二）班主任在管理班级的问题上缺乏培训
班主任的职位具有一定的模糊性，他们既是学生的授课教师，又负责管理学生事务。没有明白准确的职业特点，导致班主任在班级管理的问题上没有现成的理论加以指导，只能通过经验交流，以自己摸索的方式进行班级管理，其效果可想而知，不规范、不科学、效率低下是必然的。
（三）班主任与学生之间存在代沟，缺乏理解
经过观察可以发现，年轻的教师似乎更容易受到学生欢迎并与学生打成一片。主要原因就是教师刚刚毕业，对学校情况不够理解，涉世未深的他们尚未从学生的角色中完全转换出来，另外，他们与学生们年龄相差较小，有共同的语言和价值观，尤其是现在“90后”甚至是“95后”也开始走上讲台，这样的情况更为明显。而年龄相对较大的教师则没有这样的优势，与学生的代沟似乎永远无法逾越。
三、当前初中班主任改进管理工作的措施
（一）改革观念，改造自己
如上文所说的，观念是很重要的。不解放思想，行动就跟不上，广大班主任们必须改变班级里“唯我独尊”“你们都是小屁孩”的思想，现在社会发展日新月异，信息的高度发达使许多初中生已经心理早熟，追求平等自由的他们如果不被尊重，班主任的班级管理工作一定不能顺利进行。因此，要发挥学生的主体性作用，与学生平等对话，真正倾听学生的心声，建立良好的沟通是有效管理的前提。
（二）努力学习相关管理知识
管理知识可以为我们的班级管理提供有效科学的指导。由于班级管理的特殊性，班主任必须掌握一定的心理学知识，尤其是加强对青春期学生心理的了解。应当学习一些企业管理的知识，从中寻找有益经验，比如适当放权，不要管得太紧，要注意发挥学生们的积极性，充分利用班干部在同学中的作用。同时，学校也应该在一定程度上开设相关的培训班，加强教师的学习和培训。
（三）加强对学生的理解，主动与学生沟通
良好的沟通是有效管理的前提，班主任要勤于关心学生的日常生活和学习，为同学们排忧解难，尽量融入同学们的生活。同时要同年轻的教师们多交流，这样有利于了解同学们的真实想法，用学生的思维为学生思考问题十分重要。另外，学校应该探索新的班主任选拔模式，让年轻的教师在有经验的教师指导下，在班主任的职位上多锻炼，以挖掘更加适合当代初中生管理的教师资源。
四、结语
班主任和其他教师一样，不可能十全十美，也许会存在一些失误，但我们为学生服务的心是一样的，相信我们在了解到自己的缺点和错误之后，能结合本班管理的具体实践情况加以改进，在尊重学生了解学生的基础上，本着对学生负责的精神，扎实工作，相信经过我们班主任的共同努力，加上学生的理解和配合，我们的班级管理效率一定会越来越高。
（责编 唐琳娜）
初中时期是一个人成长的关键时期，同学们刚刚进入青春期的时间差不多与刚刚进入初中的时间相重合。这个时候的同学们比较敏感，血气方刚，充满逆反心理，心理期望年龄与实际年龄不符，这个时期的孩子们处在从幼稚走向成熟的过渡时期，如何在这个时期教育好孩子，是一个难题。我们的初中班主任们对此有深刻的认识，但是，在我们管理和教育孩子的过程中，往往会出现各种各样的困境和问题，这无时无刻不在困扰着班主任们，那么这些问题出现的原因是什么呢？我们又该如何认识和解决呢？
一、当前初中班主任管理工作中存在的问题
（一）管理方式简单粗暴，观念陈旧
我们的许多教师，特别是年龄较大的班主任，对于教育学生的观念仍十分老旧，甚至停留在他们的那个年代，落后的教育观念与当前在经济迅猛增长时期成长起来的初中生们的价值观发生了激烈的冲突，老旧的管理方式不仅不能解决问题，反而激化了师生矛盾，不利于在学生的心目中树立良好的班主任形象。
（二）班主任的管理综合素质较低
班主任们没有学过管理学，完全是“自学成才”，在不断地实践摸索中总结经验。有些办法看起来似乎有效，实际上不符合学生心理的实際情况，也不是科学的管理办法，虽能起到一定的作用，但实际上不利于孩子正确价值观的形成，也不利于孩子的健康成长。
（三）与学生关系紧张对立
上述两点原因再加上初中孩子本身存在的特点，师生关系很快演变为对立，主要表现在，学生对班主任的工作不理解，不服从教师管理，不遵守学校纪律，与教师顶嘴，甚至故意干扰班主任的管理和班级正常秩序。班主任也采取各种各样的手段对学生一再压制，简单粗暴的惩罚措施没有让情况好转，反而容易形成恶性循环。
二、当前初中班主任管理工作中存在问题的原因
（一）传统观念的影响
管理观念的老旧是导致班主任管理效率低下的一个重要原因，理念对一个人的行为具有能动的指导作用。理念是否合适导致了解决问题的方向是否正确，在一定程度上对问题的解决起到了决定性的影响作用。许多班主任不了解当前孩子们的成长环境，不了解同学们价值观的变化，传统 “以教师为中心”的管理理念，正好与学生“追求平等”“以自我为中心”的价值理念发生了冲突。
（二）班主任在管理班级的问题上缺乏培训
班主任的职位具有一定的模糊性，他们既是学生的授课教师，又负责管理学生事务。没有明白准确的职业特点，导致班主任在班级管理的问题上没有现成的理论加以指导，只能通过经验交流，以自己摸索的方式进行班级管理，其效果可想而知，不规范、不科学、效率低下是必然的。
（三）班主任与学生之间存在代沟，缺乏理解
经过观察可以发现，年轻的教师似乎更容易受到学生欢迎并与学生打成一片。主要原因就是教师刚刚毕业，对学校情况不够理解，涉世未深的他们尚未从学生的角色中完全转换出来，另外，他们与学生们年龄相差较小，有共同的语言和价值观，尤其是现在“90后”甚至是“95后”也开始走上讲台，这样的情况更为明显。而年龄相对较大的教师则没有这样的优势，与学生的代沟似乎永远无法逾越。
三、当前初中班主任改进管理工作的措施
（一）改革观念，改造自己
如上文所说的，观念是很重要的。不解放思想，行动就跟不上，广大班主任们必须改变班级里“唯我独尊”“你们都是小屁孩”的思想，现在社会发展日新月异，信息的高度发达使许多初中生已经心理早熟，追求平等自由的他们如果不被尊重，班主任的班级管理工作一定不能顺利进行。因此，要发挥学生的主体性作用，与学生平等对话，真正倾听学生的心声，建立良好的沟通是有效管理的前提。
（二）努力学习相关管理知识
管理知识可以为我们的班级管理提供有效科学的指导。由于班级管理的特殊性，班主任必须掌握一定的心理学知识，尤其是加强对青春期学生心理的了解。应当学习一些企业管理的知识，从中寻找有益经验，比如适当放权，不要管得太紧，要注意发挥学生们的积极性，充分利用班干部在同学中的作用。同时，学校也应该在一定程度上开设相关的培训班，加强教师的学习和培训。
（三）加强对学生的理解，主动与学生沟通
良好的沟通是有效管理的前提，班主任要勤于关心学生的日常生活和学习，为同学们排忧解难，尽量融入同学们的生活。同时要同年轻的教师们多交流，这样有利于了解同学们的真实想法，用学生的思维为学生思考问题十分重要。另外，学校应该探索新的班主任选拔模式，让年轻的教师在有经验的教师指导下，在班主任的职位上多锻炼，以挖掘更加适合当代初中生管理的教师资源。
四、结语
班主任和其他教师一样，不可能十全十美，也许会存在一些失误，但我们为学生服务的心是一样的，相信我们在了解到自己的缺点和错误之后，能结合本班管理的具体实践情况加以改进，在尊重学生了解学生的基础上，本着对学生负责的精神，扎实工作，相信经过我们班主任的共同努力，加上学生的理解和配合，我们的班级管理效率一定会越来越高。
（责编 唐琳娜）