【摘 要】
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孩子的成长离不开家庭和学校两个重要的摇篮，它们相辅相成，共同承担着孩子性格培养、能力提升等多方面的重要任务。因n此，如何构建家校合作的协同教育模式，使得1+1>2，成了摆在众多学校管理者们眼前急需解决的问题。然而在实践过程中，由于家长工作n繁忙，无法顾及孩子的教育，把孩子的教育问题全然推卸给学校，或者是不懂得如何和孩子进行沟通，教育方式简单粗暴，又或者对学校有n天然的不信任，导致家校合作无法顺利进行。在班主任工作中，“有情”“有方”“有度”的三有模式对于促进有效的家校沟通有十分显著n的作用。
【机 构】
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杭州二中白马湖学校 浙江杭州 310051
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孩子的成长离不开家庭和学校两个重要的摇篮，它们相辅相成，共同承担着孩子性格培养、能力提升等多方面的重要任务。因n此，如何构建家校合作的协同教育模式，使得1+1>2，成了摆在众多学校管理者们眼前急需解决的问题。然而在实践过程中，由于家长工作n繁忙，无法顾及孩子的教育，把孩子的教育问题全然推卸给学校，或者是不懂得如何和孩子进行沟通，教育方式简单粗暴，又或者对学校有n天然的不信任，导致家校合作无法顺利进行。在班主任工作中，“有情”“有方”“有度”的三有模式对于促进有效的家校沟通有十分显著n的作用。
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