关于高中英语教学中情感教育的几点探讨

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  【摘要】新课标对于学生英语能力培养更加关注。在当下英语教学中,由于传统教学观念的影响,使得教师对学生注重知识教育大于注重情感教育,在一定程度上影响学生英语学习的热情,影响教学质量。笔者将结合当下高中英语教学现状,提出几点情感教育的建议,供业内人员参考。
  【关键词】高中英语教学;情感教育现状;解决措施
  【作者简介】阮敏,四川省绵阳南山中学。
  高中阶段是学生三观和性格意识等情感形成的重要阶段,该阶段对学生进行良好的情感教育尤为重要。传统教学方法,对学生情感教育稍有忽视,学生综合素质提高受到不良影响。为此,教育改革中,高中英语教师应当转变教学观念,加强与学生进行情感沟通,建立良好沟通平台,激发和调动学生情感,以促进学生全面发展。
  一、教育现状
  情感与认知相互影响,情感体验对于人类学习和认知有调节和促进作用。积极的情绪有助于人类认知的提高,消极情感则会影响人类认识的发展。可是,在高中英语教学实际工作中,往往情感教育被忽视,导致认识与情感脱离的现象常有发生,影响教学质量的提高。
  1.重知识,轻情感。在高中英语教学中,教师忽视学生学习的主体地位,课堂上注重知识的灌输,而忽视学生情感教育。教学中,学生感受不到学习乐趣,学习模式固化老套,缺乏创新,学生学习积极性被抑制,教师不关注学生情感,学生学习热情不高,甚至出现厌学的情况。学生在英文词汇和短文的学习中,教师强调知识点的扩展讲解,注重量的积累,学生死记硬背负担过重,缺乏趣味性互动,学生被动填鸭学习,学生压力得不到释放和缓解,厌学情绪严重,影响教学质量。
  2.师生之间沟通不畅,学生消极情绪严重。积极向上的学习情感,有助于学习效果的提高,消极厌烦的学习情感,会阻碍教学效果的提高。可见,学生情感体会在教学中具有双重性。可是,教师由于受到传统教学思路的影响,主导教学的思想严重, 不尊重和关注学生情感的现象普遍存在,教师不注重与学生进行情感交流,使得教师对学生了解较少,师生之间关系尴尬,使得学生学习情感消极,不利于学生全面发展。
  二、加强情感教育的建议
  1.注重情感交流,构建良好师生沟通平台。“亲其师,信其道”教学是教师同学生建立的思想情感交流的过程,教学中师生建立良好沟通平台,对于学生理解教师教育的心情有促进作用。同样,也能够帮助教师更加全面了解学生,从而创新教学思路,通过创设学生感兴趣的学习情境,来激发和调动学生学习情感,实现教学效果提升的目的。所以,良好师生沟通关系的建立尤为重要。
  首先,教师要尊重学生学习的主体地位,对学生要有爱心和责任心,得到学生的信任和喜爱,从而调动学生学科学习的热情。例如,教学中,往往会遇到一些性格内向自卑的孩子,他们受外界环境影响很大。所以,教師要为人师表,以身示范来尊重和理解孩子,多鼓励他们,提高他们的自信心和勇气,使得学生有勇气参与到教学活动中来。其次,教师还要及时反省和总结,有自我调节能力,坚决不允许自己将消极情感带到课堂中去,避免对学生传授消极思想的情况发生。教师要学会用心换心,以爱换爱,用自己的情感来感染学生,使学生情感饱满,积极学习。
  2.创新教学方法,调动学习兴趣。兴趣是一切认知学习活动得以有效开展的前提。教师要注重学生英语学习情感的激发,调动学生英语学习兴趣,从而提高教学质量。教师要充分研读教材,同时要了解学生性格特征,因材施教,坚持革新思想,创新和丰富教学方法,将积极教学情感在教学设计和课堂教学中加以融入,创设学生感兴趣的教学环节,提高学生课堂互动,激发学生学习热情。教师不断灵活变化教学方法,多创设趣味性和丰富多样的教学情境,使得学生学习期待不断提高。另外,随着互联网信息技术的发展,多媒体教学在学校教育中得到广泛应用,教师可以借助网络多媒体教学,丰富学生课堂英语学习的内容,拓展学生认知视野;建立网络教学视频和教学评价,学生自主学习,在网络平台上进行激烈的知识研讨,提高学生学习兴趣,使得学生自主学习能力和英语应用能力得到迅速提升。
  3.创建英语情感教学课堂。教师在高中英语情感化教学课堂建立中,一方面要注重内容情感化。教师要充分研读教材,了解英语教科书中文字、图片等情感元素,将其利用多媒体等播放展示给学生,在视觉上触动学生情感;教师还要通过恰到好处的语言将隐性的情感传递给学生,使得学生行为和心理受到感染,从而达到情感升华。另一方面,注重形式的情感化。教师在教学中,要注重为学生建立平等、和谐、有爱、互相尊重的学习氛围,学生被尊重和鼓励,自信心不断提高,他们便勇于并乐于参与的教学活动中来,这就使得课堂学习氛围活跃积极起来,对全体学生起到正能量的感染作用,从而保障了教学效果。
  三、结束语
  情感与认知两者在教学质量保障上有着不可分割的关系,高中英语教师要摆正教学心态,注重对学生情感教育,与学生建立良好的师生情感沟通关系,以身示范,尊重和鼓励学生,为学生创造轻松平等和谐的学习氛围,提高学生学习热情。通过情感调动,学生学习情绪高涨,自主学习能力得到提升。加之教师创新教学模式,提高教学的趣味性,使得学生学习积极性提高,从而保障了教学质量,实现学生全面发展的目标。
  参考文献:
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