【摘 要】
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目的:探讨大学生积极心理品质特征及不同气质类型的积极心理品质差异。方法:通过大学生积极心理品质量表、气质类型问卷对4543名大学生进行调查。结果:大学生积极心理品质处
【基金项目】
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2017年度广东省教育科学“十三五”规划研究项目(编号:2017JKDY20);2016年度广东省教育厅教育科研项目(编号:2016GXJK188)
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目的:探讨大学生积极心理品质特征及不同气质类型的积极心理品质差异。方法:通过大学生积极心理品质量表、气质类型问卷对4543名大学生进行调查。结果:大学生积极心理品质处中等偏上水平,情感力量最强,创新力量最弱,热爱生活品质水平最高,好学进取品质水平最低。男生高于女生(F=64.364,P<0.01),大四学生高于其他年级学生(F=13.433,P<0.01),本科学生高于专科学生、理科学生高于文科学生(F=5.521,P<0.01),独生子女高于非独生子女(F=13.672,P<0.01),城镇户口学生高于农村户口学生(F=7.548,P<0.01),学生干部高于非学生干部(F=123.666,P<0.01)。不同气质类型大学生积极心理品质有显著差异(F=60.549,P<0.01)。结论:大学生的积极心理品质因性别、年级、文理科、生源地、是否独生子女和学生干部而有所差别。不同气质类型的大学生积极心理品质水平不同。
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