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校园文化是一所学校综合实力的反映，是实现新形势下学校特色发展的重要资源和有效载体，是学校可持续发展的动力。加强校园文化建设，可以提升学校办学内涵，拓展学校办学空间，对于培养良好的校风，提高教育教学质量具有重要的意义。近几年来，学校高度重视校园文化建设工作，积极深化校园文化建设内容，使学校的办学品位不断提高。
一、加强校园物质文化建设
学校物质文化建设是学校文化建设的基础工程，是校园文化中最主要的硬件部分，是营造校园文化氛围最外显的一项重要工程。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑装饰与活动场所，能陶冶师生情操，塑造完美人格，激发校园师生开拓进取精神，约束校园不良风气和行为，促进师生身心健康发展。
学校门庭设计制作了两块电子屏，一块对内，一块对外，实时发布通知、标语、宣传语、学校新闻、教育名言警句等，既影响了家长，又教育了学生，提升了办学形象。在校园设计制作了主题文化墙，张贴安全常识、礼仪常识、国学选片、二十四孝图等，成为学生课余时间一顿丰盛的精神大餐。各功能室、教室、办公室标志清晰美观，室内悬挂规章制度、张贴名人名言、标语，做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。教室布置，既有统一标准，又充分发扬个性，努力打造特色班级文化育人环境。校园内教育牌、提示牌，做到醒目美观，处处体现教育与文化内涵。教学楼、办公楼走廊墙壁张挂师生优秀字画作品、名言警句，让师生随时随地受到教育和激励。同时，学校还建成了学校网站、多功能室、校史室、师生作品展室、录播教室、科技馆等，既能吸引学生亲自动手参与，又能让学生在娱乐中思考和学到知识，真正做到寓教于乐，培养学生热爱科学的意识和创造精神。加强校园绿化美化建设，校院种植树木花卉，楼道教室窗台摆放盆花，保持校园干净、整洁、美观，是校园成为工作、学习的理想场所。
二、加强学校制度文化建设
学校制度文化建设是学校文化建设的保障工程，“没有规矩，不成方圆”，完整的规章制度能够规范师生行为，建立良好的校风，保障学校各个方面的工作和活动得以顺利开展与落实。自建校以来，学校扎实开展以制度保障校园文化建设与发展，各项工作制定相应的岗位职责、操作规程、行为规范、管理办法、考评办法等。每年召开一次教代会，不断修改完善各项规章制度，学校重大事项的决策和实施，坚持按章办事，个人评优选先，严格依据考评结果，体现公平、公正、公开的原则。建立校园公示栏，将学校的重要决定、财务等随时进行公布，让全校教职员工和学生了解学校情况，参与学校管理，促进广大师生形成了良好的行为习惯、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
三、加快学校教育信息化建设
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然，丰富和完善信息化教学资源是学校信息化建设的一个重要工作。为增强学校可持续发展的能力，学校多方筹措资金，为30个教学班配备了的多媒体教学设备，包括电视机、电子白板、多媒体计算机、投影仪、视频展示台和多功能机柜，每个班都是一个多媒体教室。学校现已初步搭建起集信息发布、行政办公、教学管理、互动交流等功能的教学办公平台和具有资源交换、精品课程、远程教学、自主学习等功能的在线教学服务平台，并开始运用平台尝试无纸化办公。充实并丰富了网站内容，建立了数字校园QQ群，教师间进行网上交流，实现了教师“人人通”，校内“班班通”，为“教师备课网上查、各类信息网上找”打下了良好的基础。部分教师已能充分利用教学资源，让学生通过观看课程视频、收听音频，进行师生互动，尝试“翻转课堂”教学模式，努力打造高效课堂。如今，我校教师运用信息技术的能力得到了大幅度提高，电子白板的应用已成为教师的课堂常态。利用丰富的资源、素材拓展了学生的知识面，大大地调动了学生学习的积极性，提高了课堂效率。
四、加强师生行为文化建设
行为文化主要指师生的行为习惯、生活模式、集体活动表现出的校风、学风等。罗曼罗兰说过，“没有伟大的品格，就没有伟大的人”，学校教育，德育为先。积极开展师德建设学习讨论活动，指导和规范教师的职业道德修养，让教职工言谈举止成为学生的表率，起到示范作用。加强文明礼仪教育，促使学生良好习惯的养成，提高学生的整体素质，结合《小学生礼仪规范》和《弟子规》开发礼仪教育内容，传播礼仪知识，补充德育教育，学校每年举行一次学生文明班级、文明标兵、校园之星宣传评选工作，培养学生良好的日常行为习惯，努力创建文明校园。行为习惯的养成要求学生从具体小事做起，针对学生存在的突出问题，实行学校德育月考核和班级学生德育量化考核，让学生在参与管理的过程中学会自我管理和自我教育，提高学生的主人翁意识，发挥他们的主人翁作用。将校园文化与培养公民的现代意识结合起来，培养为理想而奋斗的实践精神，培养为人民服务，为人类事业奋斗的高尚品质和道德情操。以礼仪促行为，以行为促道德，以道德促理想，以理想促学习。使每一学生，都能感恩父母、感恩师长、感恩社会。
五、营造校园文化氛围
校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径，为此，学校应充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园活动。
（一）加大教育宣传
校园文化具有导向功能、育人功能、审美功能和实践功能，有利于学生确立自己的理想、追求、信念，有利于形成学生健全的人格，更有利于培养学生品德、思想、行为习惯、态度、作风、群体意识、团队精神、合作意识和健康心理，学校借助升旗仪式、入学教育、传统教育、法制教育、运动比赛、读书征文等活动形式加大宣传力度，充分发挥教育功能作用，真正做到高度认识和大力推广校园文化。
（二）重视艺术教育
艺术教育是小学教育不可缺少的组成部分，艺术教育能够健全学生的人格，有助于提高学生的审美能力。学校成立校园运动队、书画小组、电子琴队、合唱队、仪仗队等，由有专业特长的教师担任指导教师，积极开展多种文化活动、竞赛等。
（三）丰富校园文化活动
校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。开展丰富多彩的校园文化活动，不但能够发挥学生的特长，而且有利于培养和锻炼学生多方面的素质。
1、利用红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，既让学生展示才华，又对学生进行思想道德教育。2、积极开辟第二课堂，每年举办校园文化艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。3、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。4、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校每年拔出专用经费，添购新图书资料和报刊杂志，加大学校藏书量。学校全天开放阅览室，班班成立“图书角”，增加学生的阅读量，充分发挥图书教育功能，培养学生读书习惯。每年举办一次经典诗文诵读比赛，以班为单位，全员参与，促进“经典诗文”导读，培养阅读兴趣，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底。5、利用各种节庆日、纪念日举行各种主题教育活动。如迎新年联欢会、学雷锋活动月、六一儿童节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节、国庆节，毕业典礼以及各项丰富多彩的主题活动，都力求思想性、知识性、娱乐性、实践性相统一。通过参与活动，拓宽了学生的视野。6、开展“爸爸妈妈大讲堂”活动，让学生的父母进教室为学生授课，让家长走进学校，了解教育，参与教育，构建学校、社会、家庭三位一体的教育网络。活动的开展得到了学生及家长的欢迎与支持，深入开发了家庭教育资源，为孩子提供来自生活与家庭的、多样化的、差异而独特的课程资源，全面拓展孩子的知识面。
校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，作为教师，必须在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培养成为既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的一代新人，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所赋予的神圣使命。
一、加强校园物质文化建设
学校物质文化建设是学校文化建设的基础工程，是校园文化中最主要的硬件部分，是营造校园文化氛围最外显的一项重要工程。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑装饰与活动场所，能陶冶师生情操，塑造完美人格，激发校园师生开拓进取精神，约束校园不良风气和行为，促进师生身心健康发展。
学校门庭设计制作了两块电子屏，一块对内，一块对外，实时发布通知、标语、宣传语、学校新闻、教育名言警句等，既影响了家长，又教育了学生，提升了办学形象。在校园设计制作了主题文化墙，张贴安全常识、礼仪常识、国学选片、二十四孝图等，成为学生课余时间一顿丰盛的精神大餐。各功能室、教室、办公室标志清晰美观，室内悬挂规章制度、张贴名人名言、标语，做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。教室布置，既有统一标准，又充分发扬个性，努力打造特色班级文化育人环境。校园内教育牌、提示牌，做到醒目美观，处处体现教育与文化内涵。教学楼、办公楼走廊墙壁张挂师生优秀字画作品、名言警句，让师生随时随地受到教育和激励。同时，学校还建成了学校网站、多功能室、校史室、师生作品展室、录播教室、科技馆等，既能吸引学生亲自动手参与，又能让学生在娱乐中思考和学到知识，真正做到寓教于乐，培养学生热爱科学的意识和创造精神。加强校园绿化美化建设，校院种植树木花卉，楼道教室窗台摆放盆花，保持校园干净、整洁、美观，是校园成为工作、学习的理想场所。
二、加强学校制度文化建设
学校制度文化建设是学校文化建设的保障工程，“没有规矩，不成方圆”，完整的规章制度能够规范师生行为，建立良好的校风，保障学校各个方面的工作和活动得以顺利开展与落实。自建校以来，学校扎实开展以制度保障校园文化建设与发展，各项工作制定相应的岗位职责、操作规程、行为规范、管理办法、考评办法等。每年召开一次教代会，不断修改完善各项规章制度，学校重大事项的决策和实施，坚持按章办事，个人评优选先，严格依据考评结果，体现公平、公正、公开的原则。建立校园公示栏，将学校的重要决定、财务等随时进行公布，让全校教职员工和学生了解学校情况，参与学校管理，促进广大师生形成了良好的行为习惯、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
三、加快学校教育信息化建设
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然，丰富和完善信息化教学资源是学校信息化建设的一个重要工作。为增强学校可持续发展的能力，学校多方筹措资金，为30个教学班配备了的多媒体教学设备，包括电视机、电子白板、多媒体计算机、投影仪、视频展示台和多功能机柜，每个班都是一个多媒体教室。学校现已初步搭建起集信息发布、行政办公、教学管理、互动交流等功能的教学办公平台和具有资源交换、精品课程、远程教学、自主学习等功能的在线教学服务平台，并开始运用平台尝试无纸化办公。充实并丰富了网站内容，建立了数字校园QQ群，教师间进行网上交流，实现了教师“人人通”，校内“班班通”，为“教师备课网上查、各类信息网上找”打下了良好的基础。部分教师已能充分利用教学资源，让学生通过观看课程视频、收听音频，进行师生互动，尝试“翻转课堂”教学模式，努力打造高效课堂。如今，我校教师运用信息技术的能力得到了大幅度提高，电子白板的应用已成为教师的课堂常态。利用丰富的资源、素材拓展了学生的知识面，大大地调动了学生学习的积极性，提高了课堂效率。
四、加强师生行为文化建设
行为文化主要指师生的行为习惯、生活模式、集体活动表现出的校风、学风等。罗曼罗兰说过，“没有伟大的品格，就没有伟大的人”，学校教育，德育为先。积极开展师德建设学习讨论活动，指导和规范教师的职业道德修养，让教职工言谈举止成为学生的表率，起到示范作用。加强文明礼仪教育，促使学生良好习惯的养成，提高学生的整体素质，结合《小学生礼仪规范》和《弟子规》开发礼仪教育内容，传播礼仪知识，补充德育教育，学校每年举行一次学生文明班级、文明标兵、校园之星宣传评选工作，培养学生良好的日常行为习惯，努力创建文明校园。行为习惯的养成要求学生从具体小事做起，针对学生存在的突出问题，实行学校德育月考核和班级学生德育量化考核，让学生在参与管理的过程中学会自我管理和自我教育，提高学生的主人翁意识，发挥他们的主人翁作用。将校园文化与培养公民的现代意识结合起来，培养为理想而奋斗的实践精神，培养为人民服务，为人类事业奋斗的高尚品质和道德情操。以礼仪促行为，以行为促道德，以道德促理想，以理想促学习。使每一学生，都能感恩父母、感恩师长、感恩社会。
五、营造校园文化氛围
校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径，为此，学校应充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园活动。
（一）加大教育宣传
校园文化具有导向功能、育人功能、审美功能和实践功能，有利于学生确立自己的理想、追求、信念，有利于形成学生健全的人格，更有利于培养学生品德、思想、行为习惯、态度、作风、群体意识、团队精神、合作意识和健康心理，学校借助升旗仪式、入学教育、传统教育、法制教育、运动比赛、读书征文等活动形式加大宣传力度，充分发挥教育功能作用，真正做到高度认识和大力推广校园文化。
（二）重视艺术教育
艺术教育是小学教育不可缺少的组成部分，艺术教育能够健全学生的人格，有助于提高学生的审美能力。学校成立校园运动队、书画小组、电子琴队、合唱队、仪仗队等，由有专业特长的教师担任指导教师，积极开展多种文化活动、竞赛等。
（三）丰富校园文化活动
校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。开展丰富多彩的校园文化活动，不但能够发挥学生的特长，而且有利于培养和锻炼学生多方面的素质。
1、利用红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，既让学生展示才华，又对学生进行思想道德教育。2、积极开辟第二课堂，每年举办校园文化艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。3、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。4、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校每年拔出专用经费，添购新图书资料和报刊杂志，加大学校藏书量。学校全天开放阅览室，班班成立“图书角”，增加学生的阅读量，充分发挥图书教育功能，培养学生读书习惯。每年举办一次经典诗文诵读比赛，以班为单位，全员参与，促进“经典诗文”导读，培养阅读兴趣，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底。5、利用各种节庆日、纪念日举行各种主题教育活动。如迎新年联欢会、学雷锋活动月、六一儿童节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节、国庆节，毕业典礼以及各项丰富多彩的主题活动，都力求思想性、知识性、娱乐性、实践性相统一。通过参与活动，拓宽了学生的视野。6、开展“爸爸妈妈大讲堂”活动，让学生的父母进教室为学生授课，让家长走进学校，了解教育，参与教育，构建学校、社会、家庭三位一体的教育网络。活动的开展得到了学生及家长的欢迎与支持，深入开发了家庭教育资源，为孩子提供来自生活与家庭的、多样化的、差异而独特的课程资源，全面拓展孩子的知识面。
校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，作为教师，必须在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培养成为既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的一代新人，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所赋予的神圣使命。