【摘 要】
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各相关专业之间缺少有效的沟通与交流,校内外实践教学资源分散,相关专业资源不能共享。同时,学校在与企业的合作过程中,也往往缺乏产教融合的实践教学环境,科研创新成果难以服务于产业和教学;技能大赛无法真正融入实践教学体系当中;现有实践课程体系不能将专业应用能力和创新能力相互融合。因此,如何构建创新型专业群实训基地及实践教学体系,是职业院校面临的一项艰巨而紧迫的任务。以抚顺职业技术学院为例,经过多年的教学改革实践,形成了一套行之有效的教学方法,逐步彰显出机电一体化专业群“共享”实训基地建设的成效。
【基金项目】
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2019年辽宁省现代学徒制研究项目(201997)。
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各相关专业之间缺少有效的沟通与交流,校内外实践教学资源分散,相关专业资源不能共享。同时,学校在与企业的合作过程中,也往往缺乏产教融合的实践教学环境,科研创新成果难以服务于产业和教学;技能大赛无法真正融入实践教学体系当中;现有实践课程体系不能将专业应用能力和创新能力相互融合。因此,如何构建创新型专业群实训基地及实践教学体系,是职业院校面临的一项艰巨而紧迫的任务。以抚顺职业技术学院为例,经过多年的教学改革实践,形成了一套行之有效的教学方法,逐步彰显出机电一体化专业群“共享”实训基地建设的成效。
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