论文部分内容阅读
香港企业集团及股份公司考察报告
【出 处】
:
中国工业经济研究
【发表日期】
:
1989年2期
其他文献
劳动者是生产力诸要素中起决定作用的要素,是企业生产经营的主体。要搞活企业,发展企业生产力,最根本的就是要把企业职工的生产积极性调动起来。目前,越来越多的企业认识到,
采用能量色散X射线荧光(EDXRF)技术测试了若干严和店窑汝瓷和钧台窑钧官瓷样品胎和釉的化学组成,利用多元统计中的因子分析方法分析了两窑场胎和釉的差异。结果表明:严和店窑
秦始皇帝陵在世界上被认为是规模最大、结构最奇特的帝王陵墓之一。记者从秦始皇帝陵博物院获悉,最近,编号为K9801、面积13000多平方的陪葬坑正在进行试挖掘。而种种迹象都表
我们在学习新课程理念、积极探索新的教学方式,各种新风格、新理念充斥着课堂教学,但不能一味求新,我们更应该脚踏实地,去伪存真、注重美术学科特征、加强师德修养,让美术课
由次贷危机引发的全球性经济衰退已经开始深刻地影响着各国经济,多数公司都遭受着销售额下降、贷款受阻以及股价低迷的打击。在次贷危机的反思方面,诸多华尔街公司认为华尔街
随着课程改革在全国范围的展开,一个学习新课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。“用新的教学理念指导教学实践”是广大教师的一个基本共识。本文结合新课程标准,力求
龄高八五世之珍,马也骋剧坛未绝尘。一出荆柯抒古韵,刚阳正气叱风云。斜晖璀璨首推君,粉墨留香有几人。能食能眠能百忍,笑傲江湖处处春。 一九九七年五月中旬罗品超艺术研讨
摘要:本文主要对全程合作教学中学习小组的分类、分组的原则以及分组的策略进行了探讨,并提出了一些改善的建议,以便于进一步开展合作学习。 关键词:全程合作教学;现状;类型;原则;策略 中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)14-042-1 所谓全程合作教学包含三层意思:1.“全程”指教学的整个过程,并不停留在一般意义上的课堂教学、复习巩固、作业评讲、课后辅
高效课堂是全面提高教学质量和深化素质教育的有效途径,因此,我们要转变传统的教学方式和学习方式,体现以学生为主体的教学原则,把课堂变成让学生感兴趣的课堂、乐意学的课堂