【摘 要】
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数学抽象是数学学科核心素养的第一个要素,教师站在数学抽象素养培养的机制角度理解并实施其教学,是数学抽象素养落地的前提.教师要从学生思维角度理解数学抽象,进而认识到数
【机 构】
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山东省胶州市第一中学,山东省胶州市实验中学
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数学抽象是数学学科核心素养的第一个要素,教师站在数学抽象素养培养的机制角度理解并实施其教学,是数学抽象素养落地的前提.教师要从学生思维角度理解数学抽象,进而认识到数学抽象的本质是数学抽象概括能力培养.数学抽象过程,对应的就是学生的数学抽象概括过程,因此培养学生的数学抽象概括能力,实际上就是在培养学生的数学抽象能力,也就是在提升学生的数学抽象素养.
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