摘要：语文作为众多学科中的基础学科之一，其重要性不言而喻。然而，当前怎样在有效的语文课堂教学时间内，提高学生对语文知识的学习兴趣，促使其更加高效地投入语文课堂教学中，成了当前中学语文教师面临的主要问题。因此，主要阐述了当前部分中学语文课堂的教学现状，并在提高学生学习兴趣的基础上，简要分析了创建中学语文高效课堂的具体策略。
　　 关键词：语文;高效课堂;现状及策略
　　 高效课堂是指，在课堂教学中，教师运用正确的教学方法，提高学生学习兴趣，让其主动地参与到课堂教学中，并以此促使教師在一定时间内高效完成学校下达的教学任务，同时，也能够促进学生综合文化素质的显著提升。中学语文是培养学生语言运用、阅读理解能力的重要学科，对其今后的综合发展都起到了重要的推动作用。打造高效课堂、提升课堂教学有效性，是提高学科教学质量的重要保障。如何激发学生兴趣，促使学生积极主动地参与到教学中以实现高效课堂，则成为当前教师所面临的一大挑战。因此，针对这一课题展开探索现实意义凸显。
　　 一、部分中学语文课堂的教学现状
　　 在当前时代背景下，我国部分中学语文课堂教学质量与教学效率，依旧达不到国家相关的要求标准。造成这种现象的主要原因在于，部分中学受到传统教育思想的影响，其在当前的语文课堂教学中依旧采用“被动灌输式”的教学方式，忽略了当前学生在中学语文课堂教学中所占据的主体地位，无法有效激发学生学习语文知识的兴趣，让其无法融入中学语文课堂。长此以往，致使少部分学生无法跟上教师所教授的课程进度，导致其对语文学习产生“自暴自弃”的想法，再加上部分中学语文教师对语文成绩较差学生的关注度较低，也会让这部分学生产生厌恶语文课的想法。
　　 二、提高学生学习兴趣，创建中学语文高效课堂的具体策略
　　 1.激发学生潜在学习兴趣
　　 教师想要构建高效的语文课堂，可以从激发学生潜在学习兴趣入手。因为，学生是语文课堂的主要参与者，其对语文知识的学习兴趣也直接关乎其参与中学语文课堂的主动性与积极性，所以中学语文教师在课堂教学中，应该注重激发学生潜在的学习兴趣，让其能够充分发挥自身的主观能动性，以此达成创建中学语文高效课堂的终极目标[1]。
　　 例如，在中学语文《苏州园林》的课堂教学中，教师可以在正式授课前，利用互联网信息技术制作一些关于课文中知识难点及苏州园林风貌景观的微课。在课堂教学时，教师可以利用多媒体教学设备，为学生播放事先准备好的微课，以此将学生的注意力成功转移到苏州园林风貌景观上，从而激发其对《苏州园林》的学习兴趣。此外，教师也可以利用任务教学法，以为学生布置学习任务的教学方式，激发学生对《苏州园林》文章的探索欲及学习兴趣，让其更加专注地投入到接下来的语文课堂教学中。
　　 2.提高中学语文教师专业技能水平
　　 因为，语文教师是提高学生学习兴趣，创建中学语文高效课堂的主要实施者，所以其自身的专业技能水平及语文课堂教学方法直接关系到中学语文课堂教学质量和教学效率。所以，中学语文教师除了要在语文课堂教学中激发学生对语文潜在的学习兴趣，也要努力提高自身的专业技能水平和革新自身课堂教学方法，以此促使学生在语文课堂教学中的学习水平和学习质量得到大幅度提升[2]。
　　 例如，部分初中语文教师可以利用互联网信息技术，搜寻一些关于中学语文课堂教学的专业知识和一些文学作品等，以此提升自身专业技能水平和丰富自身语文知识储备。还可以参与一些语文教育专家的线上教育讲座，有效提高自身专业技能水平的同时，也能够节省更多时间投入到日常教学工作中。此外，部分中学语文教师，平时可以与学生多进行沟通交流，充分了解学生对当前语文课堂教学的看法，再结合学生平时在语文课堂的学习情况，运用各种教学方法。这种方式不仅能够提高学生学习兴趣，加快创建语文高效课堂的进度，也能够促进师生感情的培养，加重语文教师在学生心目中的地位，从而有效降低中学语文的教学难度，促使中学语文课堂教学水平的显著提升。
　　 总而言之，在当前时代背景下，提高学生学习兴趣，创建中学语文高效课堂，是满足我国当前中学语文课堂教学要求及提升学生语文学习水平的有效方法。然而，我国部分中学语文高效课堂创建进度缓慢，其主要原因在于语文教师无法很好地提升学生学习兴趣。因此，我国部分中学语文教师应该提升自身专业技能水平，并根据学生实际情况，灵活运用教学方法，以此激发学生潜在的学习兴趣，加快语文高效课堂的创建进度，从而在提高语文课堂教学成效的同时，也能够促使学生综合文化素养的全面提升。
　　 参考文献：
　　 [1]张玉红.如何打造高效语文课堂[J].考试周刊，2013（64）：28.
　　 [2]王娟.如何打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].新课程学习（中），2014（5）.