【摘 要】
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长期以来,作文一直是学生心头挥之不去的阴影,是他们快乐童年中的"苦差"。究其根本,一个重要的原因是我们教师没有创造性地运用教材,没有在教材和学生之间架起一座桥梁,没有
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长期以来,作文一直是学生心头挥之不去的阴影,是他们快乐童年中的"苦差"。究其根本,一个重要的原因是我们教师没有创造性地运用教材,没有在教材和学生之间架起一座桥梁,没有努力让教材中的习作真正贴近学生的生活,更没能激发学生倾诉的需求,使他们能写、会写、爱写。"创意体验"作文教学从学生作文的思维规律、行为规律出发,目的是解决小学生作文千篇一律、无话可说、假话连篇等问题。它强调要以教材为本、体验做基、创意引路,使学生在习作中有话可说、有话想说、有话会说,体验到习作的乐趣,从而爱上习作。
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[摘 要]文本是链接教师、学生、编者的桥梁与纽带。文本中字词、语段、修辞等资源的合理开发与运用是决定阅读教学内容、提升阅读教学效益的重要保障。在教学中，我们要关注文辞，开掘语言资源;关注文体，开掘规律资源;关注语脉，开掘思路资源;关注结构，开掘谋篇资源，从而提升阅读教学的整体效益。 [关键词]阅读教学 文本资源 效益 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007
从用药原则和常见用药误区两个方面分析了家禽养殖场用药应注意的问题。
对牛、羊常见疾病进行了系统的分析,并提出了相应的治疗措施,为减少养殖损失,提高经济效益提供保障。
牛胎衣不下是牛常见的产科疾病,该病在农村的初产耕牛和瘦弱牛中偶有发生。如治疗不及时会引起母牛炎症,严重的会导致患牛死亡。常规治疗该病多采用注射子宫收缩药和手术剥离
新教材的识字课《小书包》是一篇新增课文。课文具有浓烈的生活气息,这便于学生在生活中学习课文。教学这篇课文以识字教学为重点,通过猜谜、字理、编儿歌等形式让学生在轻松
在阅读教学中教给学生写作的方法,这是高效阅读教学的体现。管建刚老师执教《滴水穿石的启示》时,从启示入手,以“欲言”收尾,随篇而变,创新分层,回旋往复,重中取重,紧扣主旨
猪接触传染性胸膜肺炎各种年龄猪均易感染,有典型临床症状,免疫可以很好地预防该病的发生,以降低养殖户的经济损失。对该病的防治技术进行了介绍。
[摘 要]构建高效课堂，教学目标、教学板块都应是清晰而简明，并采取相应的教学策略。因此，在教学中，教师要借助层层问题、零散细节、拓展资源等教学策略，对某一具体的教学目标进行集中教學，让学生在深入思考中辨析文字、体悟内涵，提升课堂教学的整体效益。 [关键词]教学目标；教学策略；聚合 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0035-01
介绍了牛病毒性腹泻病的病原、临床症状、诊断方法及预防措施,以期为养殖户提供参考。
[摘 要]课堂是师生同生共长的舞台，也是一个“场”，它因学生的存在而存在。在教学中，我们应给学生创设充满温馨之场、智慧之场、个性之场和成长之场，以促进学生知识和能力的可持续发展。这样，学生将会乐意“在场”，积极参与，让课堂学习的效益最大化。 [关键词]有效课堂 持续发展 在场 场 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）04-030 “场