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班主任是班集体的组织者和教育者,在学校教育中具有举足轻重的作用,每天面对的是繁杂的事务、一群天真可爱的学生。在多年的班级管理中,我深切体会了到“班级管理要讲究艺术”。下面谈谈自己在班级工作中的几点体会。
一、管理勿少“人文化”
1.用真心关爱学生
“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。用“伯乐”的眼光,去发现学生身上的闪光点,不偏爱一位好学生,不放弃一位困难生,用一颗朴实的爱心去爱每一位学生,使学校教育与家庭教育相结合。
当学生遇到困难,我们要伸手去帮助他们。例如,我班上有一名小男孩叫陶瑞胜,得了软骨病,不做作业,脾气暴躁,语言行为极不文明,经常与同学发生矛盾。我课下经常找他谈心,及时给予心理辅导,用各种方法鼓励他。只要一有进步,我就表扬他,就给他相应的“奖章”,帮助他树立信心。在大家的共同关心下,现在他变得懂事多了。
这些事让学生更加团结友爱,也内化了他们良好的品格。
2.用人格感化学生
“学高为师,身正为范”。我们要严于律己,才能为人师表。小学生经常把纸屑掉到地上,我只要看见,都会弯腰捡起,学生见我这样,也都弯腰找找自己的座位下有没有纸屑。我们班的卫生责任是摆放自行车,我来得早,就和他们一起摆放自行车,每当发现我在那里,他们做事更认真、更起劲,做得越来越好。教师的榜样作用是无穷的,学生也逐渐养成了严格要求自己的好习惯。
二、言行规范“制度化”
1.制度由学生自己定
班级管理制度要彰显民主,需要学生发自内心的服从与敬畏,才使它有长久的威慑力。所以,我请学生讨论制定班级制度,而我只负责整理和修订成文,最后打印成稿,贴在墙上,让大家遵照执行。
2.多鼓励,少批评
小学班级管理应以鼓励为主,批评教育也是不可少的。每次测试都设立优秀奖、进步奖,并在学生的名字后面贴“雏鹰奖章”(教室墙上设有“雏鹰奖章栏”)并且有物质奖励,如发各种适合他们看的书、作业本等。如果学生做错了什么,让其写一写错误的原因或事情的经过,谈谈自己的反思。
三、班级生活“民主化”
1.班干大家选
学生时时刻刻在一起,他们更了解每个同学的能力以及每个同学的集体荣誉感,所以,我尊重学生、尊重学生的意愿,请他们选拔德、智、体、勤、劳等各方面比较好的,尤其是管理组织能力棒的学生担任班干部,在集体推荐的基础上再投票,我根据选出学生的能力,分别确定每一位班干部的职责。
2.发挥班干作用
一个班集体面貌如何,在很大程度上是由班干部决定的,他们对班集体有着“以点带面”的作用。班上的一些小事能放手的就放手让他们去处理,既培养了他们的能力,又让他们在同学面前树立威信。当然,小学生一旦拥有权利,时间一长就会显摆起来,所以,我班一学期选举一次班干部,若做得不好,下次就选不上了。每位班干部都尽心、尽力、尽责做好自己的事。
四、班风建设“精细化”
1.培育优良班风
优良班风是学生健康成长的重要保障。首先,我领学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》。经常开班会、开中队会,领学生参加一些社会实践活动,通过一些活动使学生受教育。教育就是“育人”的事业,所以,我要求学生不成材不要紧,但一定要成人。我安排座位时,让一些优秀生和一些后进生坐在一起,目的是培养团结互助精神,达到共同提高的目的。要求小组长每天来的第一件事是检查作业,对于少数不按时交作业的学生,我请各小组长和同桌负责监督其完成。早晨,我班书声琅琅,各种工作分配到人,及时检查反馈,这样就形成了“人人有事做,事事有人做,时时有人管”的局面。
2.培育优良学风
为培养学生爱读书的习惯,我班设立了“图书角”,全班每人带两本课外书,就可以看到九十多本书。一段时间后,专门开读书交流会,交流读书的收获。
现在,我班已形成良好的班风,个个遵守纪律,考试时,教师在不在都一样安静。我校教师经常问我:“你们班纪律怎么这么好?你们班学生怎么这么好?”要我传授点秘诀,其实,没有什么秘诀,只是做了这些工作而已。
总之,班主任工作要讲究艺术性,只要我们真诚地捧着一颗爱心,营造一个良好的教育氛围,运用系统科学的管理方法,教育之花定会绚丽绽放,每个学生才能得到最大的发展。
(责编侯艳星)
一、管理勿少“人文化”
1.用真心关爱学生
“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。用“伯乐”的眼光,去发现学生身上的闪光点,不偏爱一位好学生,不放弃一位困难生,用一颗朴实的爱心去爱每一位学生,使学校教育与家庭教育相结合。
当学生遇到困难,我们要伸手去帮助他们。例如,我班上有一名小男孩叫陶瑞胜,得了软骨病,不做作业,脾气暴躁,语言行为极不文明,经常与同学发生矛盾。我课下经常找他谈心,及时给予心理辅导,用各种方法鼓励他。只要一有进步,我就表扬他,就给他相应的“奖章”,帮助他树立信心。在大家的共同关心下,现在他变得懂事多了。
这些事让学生更加团结友爱,也内化了他们良好的品格。
2.用人格感化学生
“学高为师,身正为范”。我们要严于律己,才能为人师表。小学生经常把纸屑掉到地上,我只要看见,都会弯腰捡起,学生见我这样,也都弯腰找找自己的座位下有没有纸屑。我们班的卫生责任是摆放自行车,我来得早,就和他们一起摆放自行车,每当发现我在那里,他们做事更认真、更起劲,做得越来越好。教师的榜样作用是无穷的,学生也逐渐养成了严格要求自己的好习惯。
二、言行规范“制度化”
1.制度由学生自己定
班级管理制度要彰显民主,需要学生发自内心的服从与敬畏,才使它有长久的威慑力。所以,我请学生讨论制定班级制度,而我只负责整理和修订成文,最后打印成稿,贴在墙上,让大家遵照执行。
2.多鼓励,少批评
小学班级管理应以鼓励为主,批评教育也是不可少的。每次测试都设立优秀奖、进步奖,并在学生的名字后面贴“雏鹰奖章”(教室墙上设有“雏鹰奖章栏”)并且有物质奖励,如发各种适合他们看的书、作业本等。如果学生做错了什么,让其写一写错误的原因或事情的经过,谈谈自己的反思。
三、班级生活“民主化”
1.班干大家选
学生时时刻刻在一起,他们更了解每个同学的能力以及每个同学的集体荣誉感,所以,我尊重学生、尊重学生的意愿,请他们选拔德、智、体、勤、劳等各方面比较好的,尤其是管理组织能力棒的学生担任班干部,在集体推荐的基础上再投票,我根据选出学生的能力,分别确定每一位班干部的职责。
2.发挥班干作用
一个班集体面貌如何,在很大程度上是由班干部决定的,他们对班集体有着“以点带面”的作用。班上的一些小事能放手的就放手让他们去处理,既培养了他们的能力,又让他们在同学面前树立威信。当然,小学生一旦拥有权利,时间一长就会显摆起来,所以,我班一学期选举一次班干部,若做得不好,下次就选不上了。每位班干部都尽心、尽力、尽责做好自己的事。
四、班风建设“精细化”
1.培育优良班风
优良班风是学生健康成长的重要保障。首先,我领学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》。经常开班会、开中队会,领学生参加一些社会实践活动,通过一些活动使学生受教育。教育就是“育人”的事业,所以,我要求学生不成材不要紧,但一定要成人。我安排座位时,让一些优秀生和一些后进生坐在一起,目的是培养团结互助精神,达到共同提高的目的。要求小组长每天来的第一件事是检查作业,对于少数不按时交作业的学生,我请各小组长和同桌负责监督其完成。早晨,我班书声琅琅,各种工作分配到人,及时检查反馈,这样就形成了“人人有事做,事事有人做,时时有人管”的局面。
2.培育优良学风
为培养学生爱读书的习惯,我班设立了“图书角”,全班每人带两本课外书,就可以看到九十多本书。一段时间后,专门开读书交流会,交流读书的收获。
现在,我班已形成良好的班风,个个遵守纪律,考试时,教师在不在都一样安静。我校教师经常问我:“你们班纪律怎么这么好?你们班学生怎么这么好?”要我传授点秘诀,其实,没有什么秘诀,只是做了这些工作而已。
总之,班主任工作要讲究艺术性,只要我们真诚地捧着一颗爱心,营造一个良好的教育氛围,运用系统科学的管理方法,教育之花定会绚丽绽放,每个学生才能得到最大的发展。
(责编侯艳星)