【摘 要】
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新课改对高中数学教育提出了新的要求，要求教学教育不再以单纯提高学生分数为目的，而是要求充分发挥学生学习数学的主n观能动性，注重培养学生的数学思维能力，让其主动自觉地认识到数学知识的内部规律，全面提高学生的数学核心素养。在新的教学理念的n指引下，数学教师应全面统筹高中各部分数学教学内容，根据数学知识的内部规律设定教学方案，在教学实践中发掘高中生身上的长处和潜n力，通过设置富于探究性的数学问题，开启学生智力，激活学生思维，提高学生实践水平。教师可以结合班上学生实际，开展分层教学，并n根据教学过程中发现的问题及
【机 构】
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临江市第二中学 吉林临江 134607
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新课改对高中数学教育提出了新的要求，要求教学教育不再以单纯提高学生分数为目的，而是要求充分发挥学生学习数学的主n观能动性，注重培养学生的数学思维能力，让其主动自觉地认识到数学知识的内部规律，全面提高学生的数学核心素养。在新的教学理念的n指引下，数学教师应全面统筹高中各部分数学教学内容，根据数学知识的内部规律设定教学方案，在教学实践中发掘高中生身上的长处和潜n力，通过设置富于探究性的数学问题，开启学生智力，激活学生思维，提高学生实践水平。教师可以结合班上学生实际，开展分层教学，并n根据教学过程中发现的问题及时优化教学，着力打造高效数学课堂。教师可以借助信息技术的辅助，借鉴兄弟院校的优秀教学经验，完善自n己的课堂教学。
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在小学美术教学中，色彩作为一个重要的环节，对学生感知能力和审美能力的培养在一定程度上有着重要意义。在美术教学中n教师不仅要让学生学到美术的理论知识，同样还要让学生在学习过程中培养出相对应的能力和意识，进而才能促进学生综合、全面地发展，n为此在课堂中对色彩这一环节的教学，就需要教师积极为学生营造良好的课堂氛围，以此来提升学生色彩学习的成果。对小学美术教育中色n彩教学的必要性以及应用策略进行探究。
小学数学教学的根本任务及核心就是培养学生的思维能力，思维能力是学生后续学习和生活的必备条件。现如今，在新课n程改革的持续深化影响下，数学教师不仅注重知识的传授，还更加注重对学生数学思维能力的培养。数学思维是一种特n定思维，是一种利用数学思维去思考并且处理问题的特定活动，是人脑对客观现实的反映。通过对小学生数学思维能力n的培养，能够让他们快速地、条理地掌握知识并灵活运用。基于此，下文就围绕小学数学思维能力的培养展开论述，以供n参考。
近年来，伴随新课程的改革，对各职业院校的要求也越来越高。要想为餐饮行业培养专业的烹饪人才，各中高职院校就一定要n大力发展烹饪专业。但是现如今，各中职院校的教学还比较落后。基于此，本文主要以中职院校的学生为视角，对当今中职烹饪专业的教学n现状以及竞争力感知进行了分析，并对中职烹饪专业的教学以及餐饮行业的人才培养提出了相应的对策。
如何利用不同的电脑数据处理软件和不同的方法对于较多的数据进行处理并且预测，是很多科研领域需要掌握的技能之一，n包括数学领域、生物领域、化学领域、考古学领域、药物研发领域等。相关数据预测问题一直是各领域有关大数据方面课题的重点，这类问n题的研究与分析在当代科学环境下变得愈加重要。本课题利用Python创建自变量随机数据和因变量随机数据，之后分别使用Python、Excel、nMatlab对数据进行拟合，并得到初始数据的预测值。本课题也总结了数据初始值和预测值的结果分析，并对于不同的数据拟合方法在该课题n的表
在小学语文教学中对学生进行良好品德教育与培养，是利用学科进行德育渗透教育的重要过程，通过小学语文学科的有效教育n上的渗透等方式，让学生在正常的学习过程中，心扉得以启迪，情操得以升华，能自觉受到良好的品德教育，同时也培养良好的学习能力，n形成良好的自信心，养成良好的学习习惯。可以说，在语文教学中进行良好品德渗透这是特别重要的教育过程，也是学科教学中培养良好品n德的重要途径，在教育过程中，教育者要紧紧抓住并精心设计这一教育渗透的机遇，开展相应的教育活动，一定会提高学生的教育质量，培n养良好的品德，养成良好的习
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逻辑思维能力作为小学数学核心素养之一，对提升学生数学解题能力、问题分析能力、创新等能力具有强劲促进作用。要想有n效提高学生逻辑思维水平，应基于课堂问题导入、知识延伸、开放性问题三个层面，对学生逻辑思维进行全面挖掘与培养，从而推动学生数n学综合能力进一步提高。因此，本文将主要探讨基于逻辑思维方法支撑下的小学数学教学路径，仅为相关学者研究提供参考。
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