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《开花和结果》一课,基于初中生的学情特点,通过讨论,让学生自己制定评价标准,并应用自己制定的标准对自己和同学的观察活动进行评价,将评价的权利交还给学生,及时准确地了解了学生的学习过程,发挥了多元评价的激励作用。
多元评价在初中生物课堂教学中的应用——以《开花和结果》一课为例
【摘 要】
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《开花和结果》一课,基于初中生的学情特点,通过讨论,让学生自己制定评价标准,并应用自己制定的标准对自己和同学的观察活动进行评价,将评价的权利交还给学生,及时准确地了解
【机 构】
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广东省深圳市民治中学
【出 处】
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新课程教学:电子版
【发表日期】
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2021年1期
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深度学习是在新课改的要求下小学数学教师强化问题教学的主要方式,在问题情境的驱动下,教师应强化学生深度学习体验,进一步培养小学生深度学习的思维。本文通过阐述深度学习