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摘 要：本文笔者通过多年的初三思想品德教学的实践，认为复习课的设计应以搭建整体知识体系，唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课。
关键词：初中政治；复习课；教学
课堂是教学的主阵地。“向课堂四十五分钟要效率”一直是所有学科教学的强烈呼声，是提高学科教学质量的最有效途径。思想品德教学内容繁多、千头万绪，初三思想品德教学更是面临中考的检验，有效课堂就显得尤为重要。现在，初三思想品德每周只有二到三节课，初三的思想品德老师必须精打细算。怎样利用好这有限的时间完成所有的教学和全面复习工作？“增效”迫在眉睫。因此，我结合自己关于初三思想品德教学的经验，提几点建议。
一、夯实基础，厚积薄发
从近几年的考试试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在大家所学过的基础知识中。同学们丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握基本概念和基本原理，力求做到"烂熟于心"，犹如电脑一般，鼠标一点，"记"上心来。 要达到这一点，一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握；二要适当增加看教材的遍数，同时必须不断提高看书学习的速度，正确处理好速度与效益的关系；三要学会从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。考生在总复习过程中，应当自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构每一门学科的立体知识体系，以备需要时随"点"随"到". 同学们一定要自己动手建构有关政治学、哲学、经济学三门学科的知识体系，学会从总体上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。当然也可以在老师的指导下去整理，不过一定要自己动手，切不可照搬照抄别人的东西，更不能实行简单的"拿来主义"，否则就不能变成自己的东西，更谈不上印象深刻和融会贯通了。
二、明确目标，不断提升能力
教育部考试中心制订的考试说明，不仅明确规定了中考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等。这为中考命题提出了较为科学、规范的依据，也为中考的复习指明了方向。特别是考试说明中列举的基本题型及其考查的主要能力示例更为大家进行总复习提供了"拐杖".这就要求考生在进行总复习之前，必须全面认真且深入地研究当年的中考试题以及考试说明，分析二者的联系与创新之处，明确方向，进而把握命题的特点和规律，大大提高复习的针对性和目的性，减少复习的盲目性和随意性。中考政治试题的设计无论是选择题还是非选择题，都把问题编制在特定的情景材料之中，都与大家的社会生活和国内外的重大时政有关。如何提高得分率？如何增强复习的有效性？是每一位考生十分重视而又感到困惑的问题。其实并不难。只要在大家明确了总复习的方向、把握了命题趋势之后，适当地有针对性地做一些较为规范、科学的练习题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力，尤其是多角度多层次辩证地分析问题和解决问题的能力，就会取得满意的成绩。
三、以点带面，注重方法
由于复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。这说明学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成思想品德素质，这才是思想品德复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。练习到底是要求精讲多练，还是精讲少练呢？我认为既不能多练，也不能少练，而要精讲巧练。练的量的多少应当根据复习内容的容量大小和知识的难易，老师灵活掌握。复习的时候，只要老师恰到好处把教材内容再现出来，主要扣住教材要点，不求面面俱到，让学生以知识点为中心进行知识放射和有关知识相互串联，扩展开去顺理成章地理解和掌握教材的主要内容。如复习七年级第一单元《珍爱生命，热爱生活》。本单元的复习重点在于引导同学们肯定生命、尊重生命、悦纳和完善生命，并延伸自己生命价值。考查的知识点可以设计以安全事件、生命行为、安全演练以及各种舍己救人、保护他人生命的英雄人物为载体，考查珍爱生命、生命健康的重要性，以及如何保护自己和他人的生命；通过英雄人物和模范先进人物的事迹或平凡岗位上的不平凡事迹考查对人生价值的掌握情况，进而引导青少年学会珍惜青春的美好时光。本部分多结合八年级教材的法律部分生命健康权和九年级教材“人生追求无止境”的人生意义等相关内容设计考试题目。
做到以上这些老师在认真钻研教材，管理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。这步要求老师必须把复习的某一类型的知识进行反复研究，抓住关键，理出规律，必须精心设计思考题，运用自如地驾驭教材。只有这样老师才能发挥启迪和引导作用。总之，教无定法，老师们，复习方法多种多样，如何根据自身特长，学生实际找到最佳最有效的复习方法，重要的是还在于我们老师自己摸索，我希望找到好方法的老师多与大家交流探讨，为了加强一个集体的凝结力，充分的展现出你的教学风采吧。
参考文献：
[1]马伟娟.如何上好初中政治复习课[J].城市建设理论研究，2012（13）
[2]潘建军.初中政治如何提升复习课的质量[J].校外教育，2013（11）
关键词：初中政治；复习课；教学
课堂是教学的主阵地。“向课堂四十五分钟要效率”一直是所有学科教学的强烈呼声，是提高学科教学质量的最有效途径。思想品德教学内容繁多、千头万绪，初三思想品德教学更是面临中考的检验，有效课堂就显得尤为重要。现在，初三思想品德每周只有二到三节课，初三的思想品德老师必须精打细算。怎样利用好这有限的时间完成所有的教学和全面复习工作？“增效”迫在眉睫。因此，我结合自己关于初三思想品德教学的经验，提几点建议。
一、夯实基础，厚积薄发
从近几年的考试试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在大家所学过的基础知识中。同学们丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握基本概念和基本原理，力求做到"烂熟于心"，犹如电脑一般，鼠标一点，"记"上心来。 要达到这一点，一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握；二要适当增加看教材的遍数，同时必须不断提高看书学习的速度，正确处理好速度与效益的关系；三要学会从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。考生在总复习过程中，应当自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构每一门学科的立体知识体系，以备需要时随"点"随"到". 同学们一定要自己动手建构有关政治学、哲学、经济学三门学科的知识体系，学会从总体上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。当然也可以在老师的指导下去整理，不过一定要自己动手，切不可照搬照抄别人的东西，更不能实行简单的"拿来主义"，否则就不能变成自己的东西，更谈不上印象深刻和融会贯通了。
二、明确目标，不断提升能力
教育部考试中心制订的考试说明，不仅明确规定了中考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等。这为中考命题提出了较为科学、规范的依据，也为中考的复习指明了方向。特别是考试说明中列举的基本题型及其考查的主要能力示例更为大家进行总复习提供了"拐杖".这就要求考生在进行总复习之前，必须全面认真且深入地研究当年的中考试题以及考试说明，分析二者的联系与创新之处，明确方向，进而把握命题的特点和规律，大大提高复习的针对性和目的性，减少复习的盲目性和随意性。中考政治试题的设计无论是选择题还是非选择题，都把问题编制在特定的情景材料之中，都与大家的社会生活和国内外的重大时政有关。如何提高得分率？如何增强复习的有效性？是每一位考生十分重视而又感到困惑的问题。其实并不难。只要在大家明确了总复习的方向、把握了命题趋势之后，适当地有针对性地做一些较为规范、科学的练习题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力，尤其是多角度多层次辩证地分析问题和解决问题的能力，就会取得满意的成绩。
三、以点带面，注重方法
由于复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。这说明学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成思想品德素质，这才是思想品德复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。练习到底是要求精讲多练，还是精讲少练呢？我认为既不能多练，也不能少练，而要精讲巧练。练的量的多少应当根据复习内容的容量大小和知识的难易，老师灵活掌握。复习的时候，只要老师恰到好处把教材内容再现出来，主要扣住教材要点，不求面面俱到，让学生以知识点为中心进行知识放射和有关知识相互串联，扩展开去顺理成章地理解和掌握教材的主要内容。如复习七年级第一单元《珍爱生命，热爱生活》。本单元的复习重点在于引导同学们肯定生命、尊重生命、悦纳和完善生命，并延伸自己生命价值。考查的知识点可以设计以安全事件、生命行为、安全演练以及各种舍己救人、保护他人生命的英雄人物为载体，考查珍爱生命、生命健康的重要性，以及如何保护自己和他人的生命；通过英雄人物和模范先进人物的事迹或平凡岗位上的不平凡事迹考查对人生价值的掌握情况，进而引导青少年学会珍惜青春的美好时光。本部分多结合八年级教材的法律部分生命健康权和九年级教材“人生追求无止境”的人生意义等相关内容设计考试题目。
做到以上这些老师在认真钻研教材，管理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。这步要求老师必须把复习的某一类型的知识进行反复研究，抓住关键，理出规律，必须精心设计思考题，运用自如地驾驭教材。只有这样老师才能发挥启迪和引导作用。总之，教无定法，老师们，复习方法多种多样，如何根据自身特长，学生实际找到最佳最有效的复习方法，重要的是还在于我们老师自己摸索，我希望找到好方法的老师多与大家交流探讨，为了加强一个集体的凝结力，充分的展现出你的教学风采吧。
参考文献：
[1]马伟娟.如何上好初中政治复习课[J].城市建设理论研究，2012（13）
[2]潘建军.初中政治如何提升复习课的质量[J].校外教育，2013（11）