【摘 要】
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作为一名教师,我们常常会面临"讲过的知识学生怎么又不会了""同样的问题学生屡做屡错""学生听得懂,但一做题就错""情景一换,问题又出现"的教学现象。如果透过现象去寻求本质
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作为一名教师,我们常常会面临"讲过的知识学生怎么又不会了""同样的问题学生屡做屡错""学生听得懂,但一做题就错""情景一换,问题又出现"的教学现象。如果透过现象去寻求本质的话,这些现象的产生,源于学生在学习过程中习惯于被动地接受,缺乏自主学习、反思的能力,所以在面对陌生复杂的情景时,不能将零散的知识串成线、连成网,不能将所学的知识和方法进行迁移应用。因此,我认为解决这些问题的关键,在于教师能否深入分析问题产生的内因,并基于学生
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