【摘 要】
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为了更好地促进中学英语课堂的有效教学,以及发散性思维在课堂教学中的作用和实际应用,紧紧围绕以学生为主体,通过词汇分类拓展法、词句篇法、梳理归纳法,让学生进行自主发散
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为了更好地促进中学英语课堂的有效教学,以及发散性思维在课堂教学中的作用和实际应用,紧紧围绕以学生为主体,通过词汇分类拓展法、词句篇法、梳理归纳法,让学生进行自主发散性思维训练,掌握学习词汇、学习对话课文以及学习语法的技巧,充分发挥学生的主观能动性,从而培养学生的学习思考力和创造力,更好地实现课堂教学实效性.rn实施课堂有效教学如今已经悄然成为当代中小学教师关注的热门话题,笔者认为,要想提高课堂的有效教学,教师必须先通读课程标准,在整体把握的基础上把教学内容和教学目标,基本理念和教学方法结合起来,然后带着“用教材”而不是“教教材”的思想去创造性地处理和使用教材,即合理的组合,整体的优化,强调体验,不为形式而形式.在十多年的英语课堂教学实践中,我认为在课堂上培养学生的发散性思维能够在更大程度上促进英语课堂的有效教学.
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