【摘 要】
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成果简介针对新能源汽车“电池”“电机”“电控”三电核心,突破了车规级芯片“卡脖子”关键技术,构建了芯片、系统、方案核心技术体系。其中,研发成功国内首款满足AECQ-100标准的量产车规级电池管理芯片;突破了电机系统高功率关键技术,实现峰值功率密度40 kW/L,硬件成本降低了30%;突破了智能感知、图像融合与无失真重建关键技术,是亚洲第二个实现高清全景环视的团队。开发出国内首款集信息化、智能化、操控性于一体的智能电控系统,实现车辆底层数据采集和精准控制,对提升国产车辆智能化、信息化水平,推动国产芯片进入汽
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成果简介针对新能源汽车“电池”“电机”“电控”三电核心,突破了车规级芯片“卡脖子”关键技术,构建了芯片、系统、方案核心技术体系。其中,研发成功国内首款满足AECQ-100标准的量产车规级电池管理芯片;突破了电机系统高功率关键技术,实现峰值功率密度40 kW/L,硬件成本降低了30%;突破了智能感知、图像融合与无失真重建关键技术,是亚洲第二个实现高清全景环视的团队。开发出国内首款集信息化、智能化、操控性于一体的智能电控系统,实现车辆底层数据采集和精准控制,对提升国产车辆智能化、信息化水平,推动国产芯片进入汽
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随着互联网的普及与发展,学生对网络知识的渴求,需要将语文与信息技术进行整合,需要将二者进行一体化,以适应新课改的要求,满足学生对互联网知识的需求,让语文教学在信息技术的“羽翼”下,展翅翱翔。
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在应用小组合作法的过程中,初中英语教师并不总是顺顺利利的,他们有时会遇到各种各样的问题,进而导致小组合作法无法有效发挥作用。基于此,本文笔者对小组合作法在教学中应用时存在的问题展开了研究和分析,有学生参与度严重不足,有过度使用小组合作法。在此基础上,笔者还提出了有效的解决策略,它们分别是:激发学生合作兴趣以及提高自身教学素质。
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