【摘 要】
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在中小学生物课外活动中，常有学生提出这样一个问题：“老师，我们把蜜蜂叫做益虫，把啄木鸟叫做益鸟，把黄鼠狼叫做益兽，那么应该把青蛙叫做‘益什么’呢？”这一问题看似简单，却着着实实
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在中小学生物课外活动中，常有学生提出这样一个问题：“老师，我们把蜜蜂叫做益虫，把啄木鸟叫做益鸟，把黄鼠狼叫做益兽，那么应该把青蛙叫做‘益什么’呢？”这一问题看似简单，却着着实实难倒了相当一部分的教师。现行各级各类学校的教科书上，只是把直接或间接有益于人类
In primary and secondary biology extra-curricular activities, students often ask such a question: “Teacher, we called bees beneficial insects, woodpeckers are called beneficial birds, weasels called beneficial animals, then the frog should be called 'what benefit'?” The problem seems simple, but actually down a considerable part of the teacher. Textbooks in all kinds of schools at all levels are only directly or indirectly beneficial to mankind
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