【摘 要】
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在中学历史教学中培养批判性思维，既有利于学生理性思维和解决问题能力的发展，也有利于学生历史核心素养的提升。但目前中学历史批判性思维教学处于自在而非自为的状态，究其原因，与传统文化、评价方式和教师水平制约有关。对此，需要建构批判性思维教学文化，变革评价方式，培养具有批判性思维及教学能力的历史教师。
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在中学历史教学中培养批判性思维，既有利于学生理性思维和解决问题能力的发展，也有利于学生历史核心素养的提升。但目前中学历史批判性思维教学处于自在而非自为的状态，究其原因，与传统文化、评价方式和教师水平制约有关。对此，需要建构批判性思维教学文化，变革评价方式，培养具有批判性思维及教学能力的历史教师。
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