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阅读是学生个性学习行为,教师有意识融入说话内容,需要对阅读教学进行优化设计.情境引导、插图应用、句段模仿、训练延伸,都能够创造说话交流的机会,引导学生自觉展开交流活动,并在实际操作中逐渐成长口语表达能力,教师要做好匹配设计,以提升学生训练水平.
多点切入,让说话训练更出彩
【摘 要】
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阅读是学生个性学习行为,教师有意识融入说话内容,需要对阅读教学进行优化设计.情境引导、插图应用、句段模仿、训练延伸,都能够创造说话交流的机会,引导学生自觉展开交流活
【机 构】
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山东淄博市淄川区双沟中心小学 255000
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年13期
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