“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，“光明给我们经验，读书给我们知识”，等名言无不显示着读书的意义。多读书一直以来都是我们中华民族养育孩子的第一要务，古有悬梁刺股为读书的求知精神，今有屠呦呦翻阅古典拯救无数人的功绩。从孩子们的角度说，读书对他们最重要的意义是可以让他们在语文作文的天空中自由翱翔。从而老师也能深入学生的内心世界去传达知识，让他们的文笔更有魅力。
　　课外阅读不仅能够能让孩子们写作文时有更多的素材，更多的是能够扩展他们的作文思维，让孩子们的作文不禁锢在学校、家庭这些狭小的空间里，更能让他们让自己的作文有自己的草原、天空。开拓学生的眼界，丰富学生的知识，使学生对作文感到更有趣，减少学生对写作文的恐惧。从老师看来，学生摆脱写作恐惧，是作文教育一次巨大飞跃。
　　下面我们具体谈谈课外阅读对学生作文教育的好处。
　　一、为作文的写作积累更多的素材
　　（一）作文的写作是一个长期积累的过程，厚积才能薄发。竹子把所有的力量都用在地下，用在生长根系上，这充分的准备、强大的根系才能让竹子六周内长过十米还多。就如同孩子们写作文一样，如果没有一个长期的积累，怎么能够写出好作文。
　　俗话说：台上一分鐘，台下十年功。一篇好的作文绝不是凭空想象的，是通过长期精读优秀作品，多读书，多看报，看看外面的世界，从而转化为自己的思想，从而才能让自己的作文有足够的情感支撑。这样，就能够减轻老师在作文教学中为学生输送硬性素材的难度。
　　（二）老师更能够积极引导孩子读优秀作品，从中摘取自己喜欢的优美词句，并且引导孩子们把自己喜欢的句子用到自己的作文中。这样不仅能够为他们的作文增光增彩，还能养成他们做笔记，保持长期学习的良好习惯，从而受益终身。
　　二、触发学生主体意识，激发学生写作兴趣
　　（一）为什么要写作，大多数学生的回答必然是：为了考试。他们仅把写作当成一种应试的需要，并没有意识到写作是一种生活的需要、生命的需要。为了写作而写作的目的是很肤浅的，也很难提高学生的写作能力。只有把阅读和写作紧密结合起来，让学生深深认识这世界，主动探索世界，积极记录世界，深刻感受世界，才能主动地去写作，才能积极地去写作。学生只有多多看看书中的世界，才能更加坚定地走好写作之路。
　　（二）老师可以积极引导学生读自己想读的优秀读物，如《羚羊飞渡》《木偶奇遇记》，或者读四大名著的简约版，让学生感受名著的魅力，感受优秀写作作品的魅力，以此引导学生自主写作。能够让学生体会到写作是很快乐的，是一种描述自己眼中世界的一种方式，而不是应对考试的酷刑。
　　三、课外阅读能丰富写作课内容
　　（一）“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，学生读的书越多，对写作的感悟越深，能真正体会到书是精神食粮，老师才能更轻松地为学生传授写作知识，才更能让孩子们的文笔出彩。
　　（二）古人曰：读书破万卷，下笔如有神。就生动地揭示了阅读与写作之间的关系，阅读量的大小是衡量写作的关键，是衡量一个人写作水平的关键。学生的阅读量多，老师才能更好地帮助学生提高写作水平。让写作课内容更加丰富。毕竟千里之行，始于足下。
　　叶圣陶先生也曾说“阅读是吸收，写作是倾诉，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切联系。”可见阅读与写作有密不可分的关系。我们只有找好两者的结合点，让阅读为写作助力，让写作帮阅读出声，顾及两面，舞好两柄剑，才能真正发挥阅读对写作教学的作用。“读书破万卷，下笔如有神”的道理谁都懂，但如果不把它用到学生的写作教学中，只是一些空头大话，毫无作用。
　　小学生如红日初升，其道大光，他们需要正确引导。学校要引导他们博览群书，广泛涉猎，然后老师在引导他们把书中内容汇成自己的话写在作文上，这才是小学作文教学正确方法。可见，课外阅读绝对是小学作文教育的必经阶梯。
　　【作者单位：吉林省德惠市实验小学