在建构自主学习的现代小学数学课堂教學模式的过程中，应注意给予学生自主学习、合作学习的时间和空间，注重其针对性和实效性，科学地引导学生进行小组合作学习。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣，有利于创新意识和实践能力的培养。
　　那么，怎样在数学教学中有效地开展小组合作学习呢？我认为应该从以下几个方面入手。
　　一、注意激发学生合作学习的动机和愿望
　　合作学习，首先应注意激发学生合作学习的动机和愿望。 在平常的教学中，我主要采取两方面的措施：一是充分重视外部奖励的促进作用。二是积极创设宽松的学习氛围，借助有利于小组合作的情境，激发学生合作学习的动机。
　　二、把握合作交流学习的时机与时间
　　1、把握合作学习时机，提高参与的欲望
　　合作并非每堂课都适宜，也不一定在整堂课进行，教师要把握恰当的时机进行小组合作学习，让学生带着迫切的欲望投入合作学习之中。
　　2、给足充分的合作交流时间，促进有效合作
　　合作交流的时间太短，会使合作交流流于形式。因此，教师在设计合作这一环节时，一定要有预案，充分了解学生已有的知识经验，掌握合作技巧。
　　三、培养学生合作的技能，促进有效交流
　　交流是合作学习中重要的一个环节，只有通过交流，学生的不同见解才能汇集，才能融合为集体的智慧。那么老师如何让学生能够更有效地进行交流呢？
　　四、优化小组成员结构
　　组建结构合理的合作学习小组，是有效开展合作学习的前提，小组成员的性别结构、兴趣爱好、动手能力等搭配合理、结构优化，便能发挥较大的合作学习效果。因此，把全班学生合理搭配，在合作研讨过程中，相互取长补短，以优生带差生，相互学习，共同受益。
　　五、培养合作学习习惯
　　（1） 培养学生认真思考、积极发言的习惯
　　（2） 培养学生虚心听取别人意见的习惯
　　（3） 要培养学生积极实践、动手操作的习惯
　　总之，小组合作学习应该建立在独立思考的基础之上，用合适的评价机制保证小组合作学习的实效。这样就能使小组合作学习成为学生发挥潜能、激发兴趣、培养创新能力的乐园，让课堂焕发出生命的活力。