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据教育部门统计，每年全国高校招生数学考试中，学生解答应用题的得分率是各类题型中最低的，而在团中央等单位组织的一项近两万名大、中学生参加的调查中，被认为具有初步创造性人格和创造力特征的学生只占4．7％和14．9％。由此可见，培养学生的综合应用意识与能力刻不容缓，如何在小学数学课堂中发展学生综合应用知识的能力呢？我在教学实践中深有感触：教师应努力挖掘教学资源，创设生活情境，借助学科融合，为学生提供实践与综合应用的平台，使学生充分感受到数学的价值，增进对数学的理解，并通过观察、判断、推理等形式逐步培养学生探究知