语文教学中深度学习的分层教学设计研究

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义务教育小学语文教科书是传承中华民族优秀传统文化的重要载体,一直受到社会的广泛关注和重视。作为小学语文教师,要借助文本中的国学经典,达到对少年儿童培根、启智、铸魂、增慧的目标,这也是教师面临的一个时代命题。
摘 要:阅读教学是语文学科教学的关键组成部分,也是提高学生语文核心素养的必要环节。教师要认真分析当下阅读教学过程中的困境,可以通过思维导图引领学生阅读探究,改变原有阅读教学方法、转变学生传统的阅读学习方式,从而营造更具活力的阅读学习氛围,提高学生阅读理解的效率。  关键词:中学语文;思维导图;阅读教学  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2021)20/23
2020年12月23日,教育部颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,并于2021年3月1日起正式实施,《规则》首次定义了教育惩戒的概念,明确了教育惩戒不是惩罚,而是教育的一种方式。  当今社会,赏识教育、鼓励教育成为主流,其意图是呼唤和要求主体教育的回归。然而,在教育实践中时常被作为一种教条推进。人们把注意力过于集中在“正面教育”之上,除指责惩戒以外,还会把惩罚与人格对立,且常常冠以教师职业道德与
高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力。通过对高阶思维的教育现状开展调查,经数据分析找出了高阶思维培养存在的问题:教师的理论认知缺乏、高阶思维的教育能力低下、高阶思维的教育实践缺失。然后经研究得出高中信息技术学科高阶思维的具体内涵、高阶思维的培养意义、信息技术学科高阶思维的教学支架及培养策略,由此可为高阶思维的培养落地奠定基础。
[摘 要] 英语写作是学生必须掌握的技能之一,但在写作教学中,对于注重结果而忽略过程的教学方式司空见惯。优秀生的“佳作”备受青睐,对中等生和学困生的写作缺乏系统解惑。这种现状和新课标要求的写作目标相悖。为了初中毕业生英语写作达到新课标规定的五级要求,需要对写作课教学进行改革,重点激发学生学习“内驱力”,提高学生的写作能力。在写作课堂,让学生全员参与,尝试“隐性分层教学法”,事半功倍。  [关键词]
摘 要:在核心素养时代,生物学教学聚焦大概念是现行《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的一大亮点。生物学教学聚焦大概念的旨趣包括:去掉枝叶内容,让教学减负前行;紧跟主流思想,使教学接轨国际;抓住核心部分,促学生深度学习;拓宽思维视野,助学生全面发展。  关键词:生物学教学;核心素养;大概念  中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2021)20/23-00
摘 要:小学语文试卷是考查、评价小学语文教学质量和学生学习情况的重要工具。实现小学语文试卷命制精细化,能够彰显语文考试特有的张力与活力,成为学生转变学习方式、教师改进教学方式的重要推手。  关键词:小学语文;语文考试;试题命制;精细化  中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2021)19/22-0006-05  目前,在小學语文教学过程中,普遍存在评价功能失