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“考试是检查学习情况与教学效果的一种重要方法。”（摘于《邓小平选集》）而教学效果的优劣直接决定学习情况的好坏，学习情况的好坏，又主要反映于考试成绩的高低，因此评价教师的教学效果，较令人信服的就是学生的统考成绩，但学生的统考成绩又受班级人数、考题难易、学习基础等诸多因素的干扰，直接用统考分数只能作同科同级的教学效果比较，不能跨科跨级。如何以统考分数为依据，经过科学的数据处理，以排出干扰、减少偏差、实现跨科跨级教师的教学比较？本文将数学原理与教学实际结合起来讨论这个问题。