拖拉机汽车学线上线下混合式教学方法的探索与小结

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《拖拉机汽车学》课程的教学,结合农林类高等教育的特点和河南农业大学的实际情况,以及几届教学团队的经验总结及摸索.以提高教学效果为目的,改进了一些线上线下上课的方式方法,辅以实践教学环节和网络平台及线下考试方式为混合式教学模式提供了一些参考,以期为今后更好的教学打下基础.
其他文献
文章探讨了如何运用问题导学法,打开学生求知欲望的大门,构建深度高效的学习课堂.在实例的基础上,总结了课堂教学中把握好问题导学法的关键在于选择好问题的设置点和问题的设置方法.
针对目前单片机类课程的教学现状,根据《单片机接口技术》课程应用性强的特点,本文提出“用─学─教”创新教学模式,结合案例教学、项目教学与竞赛驱动教学,充分调动学生的学习积极性,体现了理论与实践的紧密结合.学生既学到了理论知识,又提高了实践能力和创新能力,取得良好的教学效果.
学位
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在教育信息化背景下,传统的课堂教学模式和学习方法正在悄然发生变化.基于纸质教材的课堂教学载体已经不能满足当前的教育需求.为了提供更好的课堂教学体验,针对信息隐藏技术课程进行了教材建设研究,在编写教材时引入项目案例、制作重点难点内容微课、提供重点算法代码实现及讲解PPT等,为教育信息化背景下的教材建设提供了确实可行的建设思路.
信息化背景下的本科教学面临教学设计、教学实施、课堂管理、课程考核等诸多挑战,将知识管理理念融入其中,建设教学资源、优化教学设计、创新教学实施、完善考核机制、强化课程诊改常、激活教师潜能,进一步促进教学效果提升,助力培养兼具理论基础和实践创新能力的应用型人才.
计算地球物理学是地球物理、数学和计算机科学三者相结合而产生的一门边缘学科.它是以计算机硬件和软件所提供的工作环境,用应用数学、计算数学和信息科学的方法解决地球物理学中的大量的无法由解析解方式解决的各种理论问题和实际问题的一门应用学科[1].包括勘探地球物理在内的地球物理方法早已离不开计算地球物理,计算地球物理方法在地球物理勘探的数据采集、处理和解释等环节起着十分重要而不可替代的作用,当今的地球物理勘探,离开计算地球物理是不可想象的.
本文针对单片机原理与应用这门专业课程在传统课程当中出现的课堂教学效率低,课堂教学方式单一以及考核评价方式不全面等问题,提出了以雨课堂为例的智慧课堂的教学模式,提高了教学效率,丰富了教学方法以及可以全面的对学生的学习状况进行考核评价.
目前我国大多课程考核评价存在方式单一、过于注重结果性考核,导致教学以应试为目的,这和“以学生为中心”理念不相符合.为此,提出以学生为中心的生长型课堂评价体系.学生作为学习主体参与全部评价环节,教师作为学习主导转为监督,两者相互影响,共同改进和成长.实现评价的多维角度,师生共赢生长.
基于杜威“做中学”原理,立足于职业类“教学做合一”理论宗旨,兴安职业技术学院经过长期探索与实践,反复研讨、分析、论证,提出了一种可以在职业类院校中复制推广的赛教融合模式,通过竞赛项目引领,以赛为“点”带动教学“面”的铺开,将竞赛内容向项目化课程转化,更新教学内容,创设以学生为主体的“做学研改,迭代层进”的赛教融合教学改革方案,将赛项资源与教学进行有机融合,有效达成教学三维目标的“一五三”赛教融合教学模式.本文以《求职文书的写作》为例,探寻在实践课程中开展“一五三”教学模式的具体实施过程.