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微信，即WeChat，是腾讯公司推出的一款为智能终端提供免费即时通讯服务的软件。随着移动互联时代的到来，微信已经成为了人们沟通交流的一款重要手机APP。微信之所以倍数人们的青睐，是因为它能够缩短时空距离，让人们随时随地进行沟通。
口语训练是高中英语教学的基本内容之一。然而，当前，由于受到有限的课堂教学时间的限制，致使高中英语口语训练活动缺乏实效性。为着力提升高中英语口语训练活动的实效性，教师急需要拓展时空空间。运用微信正好可以拓展高中英语口语训练活动的时空空间。此外，和面对面的口语训练活动相比，借助微信平台训练口语能够消除高中学生爱紧张的情绪和怕出错的顾虑。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述一些利用微信提升高中学生英语口语表达能力的有效策略。
众所周知，语言的学习离不开一定的语言环境。或者说，在一种良好的语言环境中，学生学习某种语言的实效性就會得到显著提升。这一点，在口语表达能力方面尤为突出。事实上，一直以来，困扰英语教学的老大难问题——“哑巴英语”，正就是因为缺乏良好的语言环境。
为此，在高中英语教学过程中，为了显著提升学生的英语口语表达能力，教师要想方设法为学生营造一种相对比较标准的英语学习语言环境。现如今，高中英语教师通过在班级微信群中分享标准的课文录音，不仅能够为学生正音，还能为学生营造一种相对比较标准的语言环境。
比如说，在教学人教版高中英语必修一“Unit 1 Friendship Period 2 Reading”这部分内容的时候，教师可以在一些教学资源平台中精选一些标准的课文录音文本。然后，教师再通过微信平台将这些标准的课文录音文本分享到班级微信群中。最后，学生就可以利用微信群中的这些标准录音文本正音了。
由此可见，教师巧妙地借助于微信平台及时为学生分享一些与高中英语教材相符的录音文本，既为学生营造了良好的语言学习环境，还为学生提供了练习口语的范本。
前提提到的分享标准的课文朗读范本只是为学生营造英语语言环境的一个方面。教师还可以通过为学生搭建英语口语交流的平台积极为学生营造一种英语学习的环境。利用教师在班级微信群中分享的课文录音范本，学生可以深入地学习标准的发音和准确的语调，而利用教师依托班级微信群搭建的口语交流平台，学生就可以灵活自如地运用口语。如此这般，高中学生的英语口语表达能力自然也会得到显著提升。
如，在教学人教版高中英语必修二Unit 1 Cultural relics Period one这部分内容的时候，教师在微信群中抛出了这样几个问题：“A. What kind of old things are cultural relics？ B. Are all the old things are cultural relics？ C. What is the definition and classification of cultural relics？”紧接着，教师就可以要求学生在微信群中使用英语就这几个问题进行交流。
从本案例中，可以清晰地看出，高中英语教师经常性地鼓励学生在班级微信群中使用英语语音聊天，不仅能够为学生营造一种良好的语言学习环境，还能够为学生搭建一方广阔的口语训练平台。
不可避免地，高中学生在英语口语训练过程中，总是会出现各种各样的问题。如果这些问题不能够得到及时指正，那么，长此以往，这些问题就会成为提升学生英语口语表达能力的“绊脚石”。
为此，高中英语教师不仅要想方设法及时发现每个学生口语表达过程中出现的各种问题，还要千方百计及时予以纠正。正因为如此，高中英语教师可以智用微信平台，充分利用各种信息技术手段，及时有效地对高中学生的英语口语表达能力现状和过程等进行测评。通过测评，高中英语教师就能够及时发现学生口语表达过程中的问题，并利用测评软件即时解决学生口语表达能力中的各种问题。
例如，教师可以将一些英语口语测评软件分享到班级微信群中。然后，学生就可以利用这些软件进行英语口语测评。利用测评结果，学生可以及时纠正自己的发音错误等。而教师利用测评结果，则可以不断优化自身的教学方法。
很显然，高中英语教师智用微信平台，能够为学生开辟一片评测与提升口语表达能力的新空间。
毫无疑问，学习者利用微信平台不仅可以学习英语，还可以学习其它各种语言。时下，一些在中国留学的外国学生都普遍认为微信平台对汉语学习有积极作用。这些外国留学生特别喜欢利用微信与指导教师沟通，并以此提高汉语水平。
总而言之，在高中英语教学过程中，教师不仅要清晰地认识到微信在提升高中学生英语口语表达能力方面的重要作用，还要积极主动地探索一些借助微信平台提升高中学生英语口语表达能力的有效途径。据此，让微信成为提升高中学生英语口语表达能力的“新干线”。
（注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题（课题立项号：GS[2018]GHB3279《基于微信平台的高中英语口语训练有效策略研究》阶段性研究成果系列论文之一）
[1] 袁雪琼. 关注口语教学 促进学生发展——提高高中生英语口语表达能力的策略[J]. 考试与评价， 2015（09）.
[2] 张蓓. 也谈如何提高高中生英语口语表达能力的策略探究[J]. 赢未来， 2017（12）.
（作者单位：甘肃省金昌市永昌县第四中学）
口语训练是高中英语教学的基本内容之一。然而，当前，由于受到有限的课堂教学时间的限制，致使高中英语口语训练活动缺乏实效性。为着力提升高中英语口语训练活动的实效性，教师急需要拓展时空空间。运用微信正好可以拓展高中英语口语训练活动的时空空间。此外，和面对面的口语训练活动相比，借助微信平台训练口语能够消除高中学生爱紧张的情绪和怕出错的顾虑。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述一些利用微信提升高中学生英语口语表达能力的有效策略。
1. 巧用微信平台，为学生分享练习口语的范本
众所周知，语言的学习离不开一定的语言环境。或者说，在一种良好的语言环境中，学生学习某种语言的实效性就會得到显著提升。这一点，在口语表达能力方面尤为突出。事实上，一直以来，困扰英语教学的老大难问题——“哑巴英语”，正就是因为缺乏良好的语言环境。
为此，在高中英语教学过程中，为了显著提升学生的英语口语表达能力，教师要想方设法为学生营造一种相对比较标准的英语学习语言环境。现如今，高中英语教师通过在班级微信群中分享标准的课文录音，不仅能够为学生正音，还能为学生营造一种相对比较标准的语言环境。
比如说，在教学人教版高中英语必修一“Unit 1 Friendship Period 2 Reading”这部分内容的时候，教师可以在一些教学资源平台中精选一些标准的课文录音文本。然后，教师再通过微信平台将这些标准的课文录音文本分享到班级微信群中。最后，学生就可以利用微信群中的这些标准录音文本正音了。
由此可见，教师巧妙地借助于微信平台及时为学生分享一些与高中英语教材相符的录音文本，既为学生营造了良好的语言学习环境，还为学生提供了练习口语的范本。
2. 常用微信平台，为学生搭建运用口语的平台
前提提到的分享标准的课文朗读范本只是为学生营造英语语言环境的一个方面。教师还可以通过为学生搭建英语口语交流的平台积极为学生营造一种英语学习的环境。利用教师在班级微信群中分享的课文录音范本，学生可以深入地学习标准的发音和准确的语调，而利用教师依托班级微信群搭建的口语交流平台，学生就可以灵活自如地运用口语。如此这般，高中学生的英语口语表达能力自然也会得到显著提升。
如，在教学人教版高中英语必修二Unit 1 Cultural relics Period one这部分内容的时候，教师在微信群中抛出了这样几个问题：“A. What kind of old things are cultural relics？ B. Are all the old things are cultural relics？ C. What is the definition and classification of cultural relics？”紧接着，教师就可以要求学生在微信群中使用英语就这几个问题进行交流。
从本案例中，可以清晰地看出，高中英语教师经常性地鼓励学生在班级微信群中使用英语语音聊天，不仅能够为学生营造一种良好的语言学习环境，还能够为学生搭建一方广阔的口语训练平台。
3. 智用微信平台，为学生开辟评测口语的空间
不可避免地，高中学生在英语口语训练过程中，总是会出现各种各样的问题。如果这些问题不能够得到及时指正，那么，长此以往，这些问题就会成为提升学生英语口语表达能力的“绊脚石”。
为此，高中英语教师不仅要想方设法及时发现每个学生口语表达过程中出现的各种问题，还要千方百计及时予以纠正。正因为如此，高中英语教师可以智用微信平台，充分利用各种信息技术手段，及时有效地对高中学生的英语口语表达能力现状和过程等进行测评。通过测评，高中英语教师就能够及时发现学生口语表达过程中的问题，并利用测评软件即时解决学生口语表达能力中的各种问题。
例如，教师可以将一些英语口语测评软件分享到班级微信群中。然后，学生就可以利用这些软件进行英语口语测评。利用测评结果，学生可以及时纠正自己的发音错误等。而教师利用测评结果，则可以不断优化自身的教学方法。
很显然，高中英语教师智用微信平台，能够为学生开辟一片评测与提升口语表达能力的新空间。
毫无疑问，学习者利用微信平台不仅可以学习英语，还可以学习其它各种语言。时下，一些在中国留学的外国学生都普遍认为微信平台对汉语学习有积极作用。这些外国留学生特别喜欢利用微信与指导教师沟通，并以此提高汉语水平。
总而言之，在高中英语教学过程中，教师不仅要清晰地认识到微信在提升高中学生英语口语表达能力方面的重要作用，还要积极主动地探索一些借助微信平台提升高中学生英语口语表达能力的有效途径。据此，让微信成为提升高中学生英语口语表达能力的“新干线”。
（注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题（课题立项号：GS[2018]GHB3279《基于微信平台的高中英语口语训练有效策略研究》阶段性研究成果系列论文之一）
[1] 袁雪琼. 关注口语教学 促进学生发展——提高高中生英语口语表达能力的策略[J]. 考试与评价， 2015（09）.
[2] 张蓓. 也谈如何提高高中生英语口语表达能力的策略探究[J]. 赢未来， 2017（12）.
（作者单位：甘肃省金昌市永昌县第四中学）