论文部分内容阅读
职高学生学习基础介于其他重点高中和职专生之间。即：“比上不足，比下有余”。因此，在学习方面也要有一套与众不同、量身打造、行之有效的方法，才可望达到事半功倍的效果，切实提高学习效率。下面，笔者以语文学科为例，进行学法探讨。
一、端正学习态度是首当其冲的关键
通过问卷调查，笔者发现大多数学生虽有较浓厚的语文学习兴趣，但并未端正学习态度。认为语文课不过随意听听、随手画画、读读背背即可。甚至上课不听也无所谓，反正考试不可能考原题。数理化则相反，必须聚精会神，认真听讲，否则，“一步赶不上，步步赶不上”。所以,为数不少的学生将语文课当做“放松课”、“休息课”来调节心情，放飞思绪，不做笔记或者信手涂鸦。如此态度，怎能学好语文？要改变这种现状，首先要让学生意识到语文学习是一个日积月累、循序渐进、潜移默化的过程。其次，要让其认识到课本知识的学习只是一个提纲挈领的过程，是一个契机，大量的语文学习在课后生活中。
二、制订适合自己的学习计划，不要盲目随从
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制订学习计划。制订学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要学生能制订一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，就能提高学习效率。当然，计划要因人而异，量力而行。计划应包括：课内计划，课外计划。学生应当明确：课内如何听课并用自己的方法接受、吸纳、升华；课后怎样巩固、迁移、提高。
三、把握语文课堂学习的一般流程：感知教材、理解教材、复习巩固和运用反馈这四个阶段
1.充分预习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”预习是掌握学习主动权的一个重要手段，是衡量会不会学习的一个标志。有些同学对语文的预习尤为不重视，错误地认为课文能看得懂，无需预习，这实际上是对预习的作用和意义缺乏正确的认识。 预习有如下几方面意义：一是提高课堂学习质量的前提。这表现为通过预习“复习已知”来促进“自学新知”，能使新旧知识融会贯通，为学习新的内容扫清障碍；二是预习中能发现疑难，从而产生解决它的内心需要，在课堂上就有旺盛的求知欲，思想集中，去重点解决疑难问题。
预习要注意步骤和方法：（1）泛读课文。这是从整体上初步感知课文的阶段，要将着眼点放在对内容要旨的把握上，把兴趣集中到主要内容上来，而不能只对课文中一些有趣的情节感兴趣。（2）查工具书，扫除文字障碍。这不仅可使泛读达到顺畅程度，还可增加识字量，丰富词汇。高中阶段教师在课堂上进行字词教学已经弱化了，主要靠学生自己在课外解决，这就更要求学生在预习时重视这个环节。（3）思考问题，初步理解课文内容。一是要依据“预习提示”和“思考和练习”确定学习目标，提出需要思考的问题；二是针对这些问题阅读课文，思考解决问题的答案。一般可以从以下几个方面提出问题：⑴课文的中心内容是什么? ⑵学习这篇课文需要哪些已知的知识?这些知识自己是否已经掌握了? ⑶课文的基本思路是什么?作者是怎样组织材料结构文章的? ⑷课文学习的重点、难点是什么?可以从中提出哪些学习的目标? ⑸有什么疑难问题还没有解决? 带着这些问题去预习课文，针对性强，目的明确，更能增强阅读的兴趣和思考的能力。
2.认真听课。课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路；（2）抓住课堂关键内容（3）积极思维，学思结合；（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务；（5）注意课堂小结。总之，在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基础。
3.自觉复习。复习要主动及时。每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。结合周练发现问题，及时纠正弥补。每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。
具体做法要着眼于两个字：背、练。首先要背诵课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。可以分层背诵，可以化整为零地背诵，可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出。其次要多练，这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。
4.按时完成作业。作业是课堂知识的巩固和反馈，且作业一般都是教师有针对性的、有计划的、有目的的检查学生对知识的掌握程度和教学效果。因此，学生要认真对待，独立完成。
总之，课堂上珍惜时间提高效率、与老师密切配合，就可学得轻松。当然，语文还必须加强课外阅读，来不断扩展知识面。课外，要会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆。
而职高学生学习语文的障碍就在于没有端正的态度、确定的目标和持之以恒的精神。如果学生能够真正从内心重视语文这门学科，并且努力做好以上几点，逐渐成为一个乐学、好学、会学的学生，其语文成绩一定会有质的提高和飞跃。
作者单位：陕西省榆林职业技术学院神木校区（719300）
一、端正学习态度是首当其冲的关键
通过问卷调查，笔者发现大多数学生虽有较浓厚的语文学习兴趣，但并未端正学习态度。认为语文课不过随意听听、随手画画、读读背背即可。甚至上课不听也无所谓，反正考试不可能考原题。数理化则相反，必须聚精会神，认真听讲，否则，“一步赶不上，步步赶不上”。所以,为数不少的学生将语文课当做“放松课”、“休息课”来调节心情，放飞思绪，不做笔记或者信手涂鸦。如此态度，怎能学好语文？要改变这种现状，首先要让学生意识到语文学习是一个日积月累、循序渐进、潜移默化的过程。其次，要让其认识到课本知识的学习只是一个提纲挈领的过程，是一个契机，大量的语文学习在课后生活中。
二、制订适合自己的学习计划，不要盲目随从
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制订学习计划。制订学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要学生能制订一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，就能提高学习效率。当然，计划要因人而异，量力而行。计划应包括：课内计划，课外计划。学生应当明确：课内如何听课并用自己的方法接受、吸纳、升华；课后怎样巩固、迁移、提高。
三、把握语文课堂学习的一般流程：感知教材、理解教材、复习巩固和运用反馈这四个阶段
1.充分预习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”预习是掌握学习主动权的一个重要手段，是衡量会不会学习的一个标志。有些同学对语文的预习尤为不重视，错误地认为课文能看得懂，无需预习，这实际上是对预习的作用和意义缺乏正确的认识。 预习有如下几方面意义：一是提高课堂学习质量的前提。这表现为通过预习“复习已知”来促进“自学新知”，能使新旧知识融会贯通，为学习新的内容扫清障碍；二是预习中能发现疑难，从而产生解决它的内心需要，在课堂上就有旺盛的求知欲，思想集中，去重点解决疑难问题。
预习要注意步骤和方法：（1）泛读课文。这是从整体上初步感知课文的阶段，要将着眼点放在对内容要旨的把握上，把兴趣集中到主要内容上来，而不能只对课文中一些有趣的情节感兴趣。（2）查工具书，扫除文字障碍。这不仅可使泛读达到顺畅程度，还可增加识字量，丰富词汇。高中阶段教师在课堂上进行字词教学已经弱化了，主要靠学生自己在课外解决，这就更要求学生在预习时重视这个环节。（3）思考问题，初步理解课文内容。一是要依据“预习提示”和“思考和练习”确定学习目标，提出需要思考的问题；二是针对这些问题阅读课文，思考解决问题的答案。一般可以从以下几个方面提出问题：⑴课文的中心内容是什么? ⑵学习这篇课文需要哪些已知的知识?这些知识自己是否已经掌握了? ⑶课文的基本思路是什么?作者是怎样组织材料结构文章的? ⑷课文学习的重点、难点是什么?可以从中提出哪些学习的目标? ⑸有什么疑难问题还没有解决? 带着这些问题去预习课文，针对性强，目的明确，更能增强阅读的兴趣和思考的能力。
2.认真听课。课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路；（2）抓住课堂关键内容（3）积极思维，学思结合；（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务；（5）注意课堂小结。总之，在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基础。
3.自觉复习。复习要主动及时。每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。结合周练发现问题，及时纠正弥补。每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。
具体做法要着眼于两个字：背、练。首先要背诵课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。可以分层背诵，可以化整为零地背诵，可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出。其次要多练，这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。
4.按时完成作业。作业是课堂知识的巩固和反馈，且作业一般都是教师有针对性的、有计划的、有目的的检查学生对知识的掌握程度和教学效果。因此，学生要认真对待，独立完成。
总之，课堂上珍惜时间提高效率、与老师密切配合，就可学得轻松。当然，语文还必须加强课外阅读，来不断扩展知识面。课外，要会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆。
而职高学生学习语文的障碍就在于没有端正的态度、确定的目标和持之以恒的精神。如果学生能够真正从内心重视语文这门学科，并且努力做好以上几点，逐渐成为一个乐学、好学、会学的学生，其语文成绩一定会有质的提高和飞跃。
作者单位：陕西省榆林职业技术学院神木校区（719300）