【摘 要】随着电脑的普及，多媒体的运用领域也越来越广。如今多媒体已经在课堂上运用，而且呈现越来越普遍的趋势，虽说并不是所有学校和老师都在运用多媒体进行教学，但多媒体在课堂上的普及已经是势不可挡。而多媒体技术在初中阶段语文学科中的应用是必不可少的，而且其存在着诸多的教学优势。
　　【关键词】初中语文 多媒体 优点 必要性
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.188
　　随着科技的发展，电脑已经走入千家万户，是人们离不开的工具。而随着电脑的普及，多媒体的运用领域也越来越广。如今多媒体已经在课堂上得到广泛运用，而且呈现越来越普及的趋势。当然，每个事物都是有利有弊的，需要人们充分发挥主观能动性，才能规避不好的一面，充分利用好的一面。当然，在课堂教学中作为一种新教学手段的多媒体，其使用也是有利有弊的。这就要求作为老师的我们，充分发挥主观能动性，充分把握多媒体在课堂教学中的应用，将传统教学方法与多媒体合理的结合，将课本知识与多媒体合理的结合。下面就根据笔者实际的教学经验，简要的谈谈多媒体技术在课堂教学应用中的优点和必然性。
　　一、初中语文课堂使用多媒体教学的优点
　　初中语文教学有着非常重要的承上启下的作用，它既是对小学语文知识的继承和发展，又是学生进行高中语文知识学习的重要基础。小学语文学习是对于中国的语言的一个简单了解，而初中语文就是真正进入中国语言博大精深的世界，这时候的语文知识已经没有小学阶段那么简单，对学生的要求也有所提高，在课堂中应用多媒体技术便能起到巨大的作用。
　　（一）激发学生学习兴趣
　　俗话说：兴趣是最好的老师。对于课堂教学来说，能否激发学生的学习兴趣是本堂课是否成功的关键。因为初中阶段的语文知识难度开始逐步加深，内容也开始略显枯燥，又因为初中阶段学生的心理特征等多方面的原因，能否吸引住学生的注意力和兴趣，是能否达到预期的教学效果，学生能否吸收到相应知识的一个重要前提。多媒体教学手段相比传统的教学手段而言，在创设情景、激发学生兴趣方面，有着传统的教学手段不可比拟的优势。多媒体教学可以利用各种方法，如视频、音乐、动画、图片等进行情景创设，从而抓住学生的兴趣和注意力，使学生不会觉得课本枯燥并慢慢融入其中，引发学生强烈的学习动力。久而久之，学生便从对某一堂课有兴趣，到对整门学科有兴趣，直至开始期待每一堂课，自觉的进行课前预习和课后复习。初中阶段的语文学科便是最需要达到这种效果的，因为我们学习语文的最终的目的，是要学生对中华民族文化产生热爱，是要爱上语文，而不是为了应付考试而学语文。由此看来，激发学生的学习兴趣对于初中语文的学习是至关重要的，而多媒体教学手段的应用更能帮助语文教师激发学生的学习兴趣。
　　（二）更好的创设课堂情景
　　随着新课改的逐步进行，创设情景教学法越来越受各学段各科老师的重视。教师通过在课堂教学中创设情景，使学生能够更好地吸收知识，使老师与学生能够在课堂上形成更加良好的互动。课堂教学实践证明，学生积极主动的学习吸收知识并不是其自发的，而是需要教师的启发和诱导。在初中语文教学中充分利用情景教学法，不仅能激发学生对知识的渴望，增加学生学习兴趣，而且对于完成预期教学目标，提高学生的综合能力都有着积极的影响。多媒体在创设情景方面有着很多的优点，多媒体教学手段可以利用各种方法进行情景创设，而且可以使创设的情景更加具体的呈现，更加具有真实感。比如在教授鲁迅的小说《药》时，我给学生设计了三个问题：1.这篇小说讲述了一个怎样的故事？2.华老捡给儿子治病的人血馒头真的是药吗？为什么？3.这个故事给了我们一个怎样的启发呢？在教学过程中，学生回答第一个问题之后，紧接着便引入第二问题，使学生在这个情景中，由浅入深，不断进行探索，从而达到领悟作品的最深层次主题的目的。而我又通过多媒体，将这三个问题由多媒体呈现，再配以图片、动画、声音等，这样便使得学生更加容易进入这个情景之中，使得创设的情景更加具体的呈现，更加具有真实感。
　　（三）增加课堂容量，增进学科联系
　　新课标要求学生各方面全面发展，提高学生的综合能力。多媒体教学手段比传统的教学手段有更大的知识容量，并有更加多维的教学方法。多媒体技术拥有超链接、超文本用于组织各种各样的教学信息。多媒体的使用，特别是网络技术的使用，丰富了信息的获得、传递、摄取方式，为语文课堂教学提供了更加开阔的空间，使语文课堂的信息量有了较大的扩充。一方面，由于语文的题材较广，遍布世界古今中外，而有的课文离学生的生活较远，有的课文离现在的年代较久远，有的课文需要学生良好的空间想象能力，难免会使学生理解起来比较困难。而这么种课文如果单单依靠老师的讲解又会使的过于片面，这时就需要依靠多媒体技术补充知识空缺。另一方面，初中阶段的学生各方面还不是很成熟，知识面也相对较窄，而有的语文知识又相对枯燥，对于初中阶段的学生来说要完全掌握相对较难。这时就需要初中语文教师通过多媒体课件解决这一问题。语文教师利用多媒体课件中插入音乐、图片、视频、动画，不仅能使教学变得不枯燥，激发学生的学习兴趣，而且能用更加形象的方式帮助学生突破重难点，更能增加语文课堂的容量，增加与音乐、美术等学科之间的联系，从而达到使学生各方面全面发展，提高学生的综合能力的目的。
　　二、多媒体教学手段应用的必要性
　　21世纪随着科技的迅速发展，社会对于人才的要求也发生着巨大的变化。2001年《基础课程改革纲要（施行》颁布，要求“要加強信息技术的教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。”与此同时，语文新课程标准也提出：现代社会要求公民具备运用现代技术搜集和处理信息的能力，尝试运用信息技术手段进行探究性阅读和综合性学习。由此可见，语文教师如果还坚持传统的教学手段和模式和如今的社会是不相符合的。而初中作为承上启下的学习阶段，更应该顺应时代的要求，将多媒体技术运用到课堂教学中，培养学生朝着各方面全面的要求前进，为高中阶段的语文学习打下良好的基础。由此可见，多媒体技术在初中语文的教学中的应用是必然的趋势。
　　总之，多媒体技术在初中语文教学中的应用有着诸多的优势，也是当今社会发展的必然趋势，这就要求作为教师要提高自己的能力，使自己能够更加灵活合理的在课堂教学中利用多媒体技术。