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耿玉苗，一个年轻的女老师，每天在儿童的世界徜徉流连，被孩子们亲切地称为“苗苗老师”。于平凡琐碎之间存储幸福的瞬间，将一个个闪着光的日子穿成五彩的珠链……她用日记的形式记录自己和孩子们之间的故事已经成为习惯，记着记着，竟然有百万余字。这是属于她和孩子们的记忆，这里有他们成长的秘密，感谢文字将故事定格，留给遥远的未来慢慢翻阅。
一、把课堂还给你
教师不能一辈子掉在学科里，做短视教育，关注分数，忽视能力。只教书，不育人是不道德的。教育远远大于学科本身。犹如音乐无国界，教育也是没有学科界限的。跳出来看教育，才有大格局，大视野，大智慧。
学科的外延和生活的外延一样大。教师教会学生知识不难，学生学会知识、掌握本领也不难。难的是教会学生如何做人。学习《圆明园的毁灭》时，受窦桂梅老师的启发，在学生对课文内容的理解逐渐加深的时候，耿老师创设情境带学生去感受那段屈辱的历史，出示事先准备的资料：
英法联军烧圆明园一个重要的原因是“磕头外交”与“国际外交惯例”这两种不同文明的冲突。在清朝皇帝看来，外国使臣在他面前不磕头有失 “天下一统”的尊严；在英法国家看来，拘留、虐杀外交官是违反国际法和人类文明的。焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园期间、其后，中国平民也成群结队闯进去，带走了他们所能找到的一切。军阀混战时期，一些军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。
学生通过阅读课外资料，懂得落后就要挨打，懂得什么叫民族尊严，使他们的理解和认识逐渐加深。课后耿老师把张纯如写的《南京大屠杀——被遗忘的二战浩劫》推荐给孩子们一起读，他们懂得了，只有我们的国家有尊严，我们的人民才有尊严；反之，只有我们的人民有尊严，我们的国家才有尊严！孩子们早晚会长大，我们应该告诉他们事实，了解真实的历史。隐瞒真相，一味地灌输仇恨，就是愚弄和扼杀理性。我们要相信未来——相信我们的后代会胜过我们，无论是视野、理性、智慧，还是
面对历史和人生的勇气。我们现在要给予孩子的就是使他们具有穿透历史尘烟的理性和智慧，让他们经历应该经历的，承受应该承受的，学会有尊严地活着！
学习课文《四个太阳》，耿老师问孩子们：“如果给你们一个机会，你会画一个什么颜色的太阳呢？”孩子们有的说：“画一个蓝蓝的太阳，照耀海洋，让海洋的颜色更加美丽。”有的说：“画一个绿绿的太阳挂在战场，让战士们不流血不牺牲。绿色还代表着和平，我希望永远不再有战争！”有的说：“画一个白白的太阳，挂在医院里，让长期在医院工作的妈妈感受温暖的阳光，让身患重病的人们恢复健康。”还有的说：“画一个紫紫的太阳，挂在沙漠的天空，让茫茫的沙漠长出红的花、绿的草，从此不再荒凉。”她深深地被孩子们的爱心、童心感动。
课堂是师生生命的现场，还课堂于学生，建构“和而不同”的课堂生态环境，建立起民主与和谐、尊重与理解、沟通与交流、互信与互爱的合作伙伴关系。把课堂还给学生，给教育一双合脚的鞋子。相信从开放的课堂中走出去的孩子会拥有一双闪亮的眼睛，这双眼睛没有被填鸭式的灌输蒙上阴影，他们的眼睛澄澈透明。
从民主的课堂走出去的孩子应该拥有一个独一无二的大脑，是真正的“精神贵族”，而不是“精神跪族”，他们的嘴巴可以自由地表达自己的观点和见解。不人云亦云，不趋炎附势，敢于与众不同，勇于鹤立鸡群。
二、树立尊严的丰碑
如果生命是雄鹰，尊严就是翱翔。教师的尊严是学生给的，只要教师时刻注意维护、尊重学生的尊严，努力追求高尚的师德，学生就会把全部的爱心和敬意奉献给教师，这样教师便把尊严的丰碑建在了学生的心中。
2009年3月，与耿老师朝夕相处6年整的学生即将离开母校。每当夜深人静的时刻，与学生们相处的点点滴滴总会在她的眼前跳跃。回顾成长历程中共同经历的苦辣酸甜，她不由得拿起笔来给每一名学生写下一封长长的信。浸润着真情的信件，被她悄悄地夹在学生的书中。本来只是她个人的情感宣泄，但学生们的反应却让她始料未及，回信如潮水般涌入她的抽屉。那段时间，读信、写信成了她和孩子们最大的幸福。
可是在她的期盼中有一名同学——小光却迟迟没有回信。她盼望着，盼望着，终于在两个月后收到了他的回信。
小光在信中写道：“亲爱的老师，您的信我早就收到了，一直放在笔袋里，我每天都看一遍，却一直没有勇气回信。老师，对不起！不是我不想回，我只是想让自己在作业做得再好一些，问题回答得再好一些，没有惹您生气的那一天给您回信！同学们都叫我‘大傻’，我希望通过努力丢掉这个外号。您发现了吗？最近我一直在努力！请相信我！祝您的儿子健康成长，长大别像我这样。”
读完小光的回信，耿老师的泪已溢出眼眶。小光在校运动会上荣获第一名时的羞涩，值日时一丝不苟的表情，还有他精心设计的一份份漂亮的手抄报……一幅幅画面异常清晰地在耿老师的眼前放大，而自己作为他的老师都做了些什么呢？经常以恨铁不成钢、居高临下的姿态对待他，很少鼓励他，甚至有时候对他的进步视而不见，心里总在想为什么他那么笨，别人都能做都会做的题目，为什么偏偏他不行……
第二天耿老师早早地来到教室，当着全班同学的面读了小光的回信，并真诚地对他说：“昨天老师读了你的回信，读懂了你的心声。你有许多优点，是个好孩子，可惜我一直都没有发现。今天请允许我向你道歉，对不起，请你原谅。”耿老师眼含热泪向那个不够自信的男孩深深地鞠了一躬。孩子们热烈的掌声响了起来，久久没有停息。从那天起，再没有人叫小光“大傻”，她发现小光慢慢快乐了起来，他的眼中渐渐燃起了希望的火光。有什么比孩子的快乐更重要？低能儿舟舟能够成为世人瞩目的音乐天才，难道我们这些智商、情商都不低的健康孩子不能吗？
每一朵花都有盛开的理由，每一片叶子都有向阳的需要，以一颗宽容的心去对待一个个天真的孩子，以一颗善良的心去看待孩子，帮助他们走出灰暗的、狭隘的心灵空间，甩掉沉重的包袱，轻装上阵。教育应该给孩子一份平等的尊重，让每个走进教室的孩子都挺起脊梁、挺起胸膛。 世界上有许多种树木，有的可以造船，有的可以建房，有的可以用于燃烧释放出巨大的热量，有的虽然什么都不能做，但依然可以快乐地成长。我们醉心于神圣的教育事业，应从关爱学生的点滴成长开始。因为每个生命都值得尊重，每个生命都有可能在爱的阳光下绽放光芒！
三、爱你，所以拥抱你
爱人者，人恒爱之。真正爱学生的老师，必然得到学生的敬重和爱戴。让学生念念不忘的老师，不是因为他曾经上过多么精彩的公开课，发表了多少论文，获得过多少政府的嘉奖和红皮证书，而是因为他发自内心地爱过学生，真正把学生放在心上。
2009年7月耿老师送走了朝夕相处6年的毕业生，8月又迎来了55个可爱的小天使。这些小精灵是上帝赐予她的礼物。他们会因为校园里死去的小草而落泪，会因为老师小小的奖励而雀跃。这就是孩子，他们简单，所以他们更容易微笑，更会觉得自己幸福！
一年级上学期的时候，班级里的一个乖巧懂事的女孩子遭遇了天大的不幸，她深爱的妈妈被人杀害了。耿老师的心被抽紧了，甚至不知道如何再去面对这个可怜的孩子，她只有7岁啊！每天放学，孩子们如一窝唧唧喳喳的小麻雀一下子飞出教室，飞向门口亲爱的爸爸、妈妈的怀抱，这样幸福的场面对教师们来说早已司空见惯，但对这个小女孩来说却成了最残忍的伤害。每天耿老师牵着她的手走到门口，把她交给在门口焦急等待的姥姥，姥姥浑浊的双眼意味深长地看着她说：“老师啊，孩子的妈妈走了，这孩子的手我是一次也不敢松开了。”听到这句话，耿老师的眼泪一下子涌出来了，她想自己一定要好好活着，因为自己是孩子的母亲，也是55个可爱学生的母亲。课堂上耿老师总是小心翼翼不知道怎么去讲与母亲有关的课文，总是关注着小女孩的表情，她远比自己想的要坚强得多。
六一儿童节那天，学校举行了热闹的运动会，孩子们的爸爸妈妈纷纷来到学校给自己的宝贝录像、拍照，耿老师也特地带了家里的DV给小女孩拍照、录像。希望自己这份微不足道的关爱，能够给她带去一点点温暖，能让她忘记那些不愉快的记忆，哪怕只是暂时的。
母亲节就要到了，这个孩子变得更加安静，耿老师猜想她一定比平时更想妈妈。上课时她常常出神地望着窗外的天空，她的作业本总是出现一个又一个鲜红的叉。耿老师看在眼里，急在心上。这可爱的女孩在遭遇不幸后表现出来的安静更让人害怕。耿老师把她悄悄请进办公室，让她坐在自己的对面，对她说了一句话：“孩子，老师和妈妈都希望你好，希望你快乐起来，知道吗？”小女孩哭了，这是妈妈离开这么久以后她第一次真正像个孩子一样在老师面前流泪。耿老师热泪满盈，说不出话，只张开怀抱，抱紧了她，怀里的她瘦弱得像一片秋天的叶子。
课堂上耿老师常常鼓励胆子小的她回答问题，常在她的作业本上给她写上几句悄悄话。渐渐的，她的脸上有了更多的笑容，她变活泼了，能勇敢地回答问题了，愿意和伙伴一起做游戏了，一年级的期末考试她还拿了个漂亮的双
百分呢！
圣诞节的时候，耿老师买了一个可爱的玩具小兔子悄悄塞进她的书包，上面写着一张小字条：“这是圣诞老爷爷送给乖孩子的礼物。希望你快乐，我的宝贝！”
三八妇女节那天，耿老师带小女孩一起回家，让她和儿子一起给自己过节。那一天，这个女孩已经可以面带微笑地和老师家人一起谈论自己去世的母亲，她终于战胜了自己，走出了阴霾，盛开在灿烂的阳光下。
做老师的最大的幸福在于，许多年过去了，光阴漂白了头发，青春不再，
学生还能记得你，记得你曾经在他们的心田播撒过善意的种子。那小小的善行，如滴滴甘露，滋养学生一生。而多年之后的重逢时刻，老师也应该充满感激地对学生说：“谢谢你还记得我，谢谢你让我懂得付出的意义，给予的快乐，谢谢你曾为我装满了沉甸甸的幸福的行囊。”
耿老师依旧记得自己上幼儿园的时候，母亲外出学习，老师常常会给自
己梳理凌乱的头发，老师用她那双微微粗糙的手轻轻抚摸自己头发的感觉，至今记忆犹新，老师笑意弯弯的眼睛定格在她的记忆。
耿老师的小学老师在送给自己的笔记本上写过这样的句子：“只有经历过暴风雨洗礼的小苗才会长得更加茁壮。”秋天，老师还会带着他们到江堤旁的白桦林里去捡五彩的落叶，听各种小虫子的叫声。老师总是能把枯燥的知识变得如童话般神奇、有趣。
师范读书时的班主任自立自强、从不轻易服输的品格一直影响着她。老师们把爱给了自己，自己做了老师也应该把爱给孩子们，用善良的方式去对待善良，用尊重的方式去对待尊重，爱不需要过多的修饰，大爱本无形。如果有那么一天自己的孩子们也做了老师，希望他们能把这爱的接力棒传递下去……
四、守望教育的麦田——耿玉苗教育独白
“人世间有千万种遇见，我和你们，我亲爱的孩子们，好像承接的真的是上辈子难得的缘分。每一天，我像守望麦田已久的农人，迎接着你们的到来。我的世界顿时被涂抹得五彩缤纷、绚丽多彩，充满了勃勃的生机与活力。于是，这间四四方方的屋子被称之为——教室，此后有了动人的明媚与别样的温暖。因为有了你们，才有了这一个个鲜活难忘的故事……
在美丽的校园、在迷人的郊外、在绿草如茵的运动场、在光芒四射的舞台、在一个个科学展馆留下了你们的身影，你们的足迹。生命之歌这样被谱写，动人的旋律在流走的时间里依旧澎湃。我一直是那个幸福的农人，乐此不疲地选择了守望。深深陶醉其间，不奢求其他。
孩子们，谢谢你们让我的青春用一种特别的方式永驻，谢谢你们延长了我童年的长度，谢谢你们接纳我这个大朋友的存在。更多的时候，我觉得我不是你们的老师，你们才是我生命的导师，灵魂的向导。你们像是一面面镜子，时刻提醒我不断修正自己，让自己的脚步一直朝着明亮那方前进，不抛弃，不哭泣，不放弃，执著前行，无所畏惧！
朝夕相处的日子里我们懂得珍惜拥有，感悟幸福的真谛，品味共同成长过程中的苦辣酸甜。生活赐予我们许多，也教会我们很多很多：假如我们足够豁达，挫折磨难亦是一种财富；假如我们足够宽容，误解妒忌也是前进的动力；假如我们足够勇敢，失败伤痛都是胸前闪耀的勋章。每个人的成长都跌跌撞撞，跌倒了，爬起来，依然可以奔跑在路上，怕只怕你一直趴在跌倒的地方哭泣。每个人的成长都必须经历委屈，有些困难是我们走向成功的必由之路，不要害怕，至少路上还有我。我也许不能带你飞越苦难，穿越荆棘，但我可以留下来认真倾听，陪你一起面对，等待风雨过去，等待彩虹出现。这又何尝不是一种诗意的美丽？
我喜欢走进教室听到你们琅琅的书声；我喜欢牵着你们的手一起游戏；我喜欢远远望着你们，看到你们的脸上挂满笑意……因为喜欢，我坚持着，第一个班级故事，第十个班级故事，第一百个班级故事，写着写着竟然有了这样厚厚的一本又一本。坚持需要勇气，需要力量，需要耐得住寂寞，很庆幸在你们的鼓励和影响下我坚持下来了，风雨不误，从不间断。
时光在彼此生命的年轮刻下印记，我试着用文字记录、定格我们的某个瞬间或者某段记忆。这故事里有你，有我，有他，还有你们的爸爸妈妈。留住这些活蹦乱跳的日子，留住童年里的欢笑与泪水……
孩子们，
只要有你们在，
故事就会不断被刷新，
新的故事，
在明天，
我依旧会用如此稚拙的方式记录下去……”
人物介绍：耿玉苗，女，吉林大学附属中学小学部教师，小学高级教师，国家级首批课改先进实验教师，教育部“国培计划”班主任培训一线专家、吉林省科研名师、吉林省教研新秀、吉林省小学语文学科骨干教师、长春市优秀班主任、长春市“十佳”语文教师、长春市骨干教师、长春市教育系统“十佳青年”“爱心模范”“十佳标兵女教师”，中国邮政发行畅销报刊《作文与考试》核心编委，曾获得吉林省小学班主任基本功大赛特等奖。
（策划编辑：谭志洋）
一、把课堂还给你
教师不能一辈子掉在学科里，做短视教育，关注分数，忽视能力。只教书，不育人是不道德的。教育远远大于学科本身。犹如音乐无国界，教育也是没有学科界限的。跳出来看教育，才有大格局，大视野，大智慧。
学科的外延和生活的外延一样大。教师教会学生知识不难，学生学会知识、掌握本领也不难。难的是教会学生如何做人。学习《圆明园的毁灭》时，受窦桂梅老师的启发，在学生对课文内容的理解逐渐加深的时候，耿老师创设情境带学生去感受那段屈辱的历史，出示事先准备的资料：
英法联军烧圆明园一个重要的原因是“磕头外交”与“国际外交惯例”这两种不同文明的冲突。在清朝皇帝看来，外国使臣在他面前不磕头有失 “天下一统”的尊严；在英法国家看来，拘留、虐杀外交官是违反国际法和人类文明的。焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园期间、其后，中国平民也成群结队闯进去，带走了他们所能找到的一切。军阀混战时期，一些军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。
学生通过阅读课外资料，懂得落后就要挨打，懂得什么叫民族尊严，使他们的理解和认识逐渐加深。课后耿老师把张纯如写的《南京大屠杀——被遗忘的二战浩劫》推荐给孩子们一起读，他们懂得了，只有我们的国家有尊严，我们的人民才有尊严；反之，只有我们的人民有尊严，我们的国家才有尊严！孩子们早晚会长大，我们应该告诉他们事实，了解真实的历史。隐瞒真相，一味地灌输仇恨，就是愚弄和扼杀理性。我们要相信未来——相信我们的后代会胜过我们，无论是视野、理性、智慧，还是
面对历史和人生的勇气。我们现在要给予孩子的就是使他们具有穿透历史尘烟的理性和智慧，让他们经历应该经历的，承受应该承受的，学会有尊严地活着！
学习课文《四个太阳》，耿老师问孩子们：“如果给你们一个机会，你会画一个什么颜色的太阳呢？”孩子们有的说：“画一个蓝蓝的太阳，照耀海洋，让海洋的颜色更加美丽。”有的说：“画一个绿绿的太阳挂在战场，让战士们不流血不牺牲。绿色还代表着和平，我希望永远不再有战争！”有的说：“画一个白白的太阳，挂在医院里，让长期在医院工作的妈妈感受温暖的阳光，让身患重病的人们恢复健康。”还有的说：“画一个紫紫的太阳，挂在沙漠的天空，让茫茫的沙漠长出红的花、绿的草，从此不再荒凉。”她深深地被孩子们的爱心、童心感动。
课堂是师生生命的现场，还课堂于学生，建构“和而不同”的课堂生态环境，建立起民主与和谐、尊重与理解、沟通与交流、互信与互爱的合作伙伴关系。把课堂还给学生，给教育一双合脚的鞋子。相信从开放的课堂中走出去的孩子会拥有一双闪亮的眼睛，这双眼睛没有被填鸭式的灌输蒙上阴影，他们的眼睛澄澈透明。
从民主的课堂走出去的孩子应该拥有一个独一无二的大脑，是真正的“精神贵族”，而不是“精神跪族”，他们的嘴巴可以自由地表达自己的观点和见解。不人云亦云，不趋炎附势，敢于与众不同，勇于鹤立鸡群。
二、树立尊严的丰碑
如果生命是雄鹰，尊严就是翱翔。教师的尊严是学生给的，只要教师时刻注意维护、尊重学生的尊严，努力追求高尚的师德，学生就会把全部的爱心和敬意奉献给教师，这样教师便把尊严的丰碑建在了学生的心中。
2009年3月，与耿老师朝夕相处6年整的学生即将离开母校。每当夜深人静的时刻，与学生们相处的点点滴滴总会在她的眼前跳跃。回顾成长历程中共同经历的苦辣酸甜，她不由得拿起笔来给每一名学生写下一封长长的信。浸润着真情的信件，被她悄悄地夹在学生的书中。本来只是她个人的情感宣泄，但学生们的反应却让她始料未及，回信如潮水般涌入她的抽屉。那段时间，读信、写信成了她和孩子们最大的幸福。
可是在她的期盼中有一名同学——小光却迟迟没有回信。她盼望着，盼望着，终于在两个月后收到了他的回信。
小光在信中写道：“亲爱的老师，您的信我早就收到了，一直放在笔袋里，我每天都看一遍，却一直没有勇气回信。老师，对不起！不是我不想回，我只是想让自己在作业做得再好一些，问题回答得再好一些，没有惹您生气的那一天给您回信！同学们都叫我‘大傻’，我希望通过努力丢掉这个外号。您发现了吗？最近我一直在努力！请相信我！祝您的儿子健康成长，长大别像我这样。”
读完小光的回信，耿老师的泪已溢出眼眶。小光在校运动会上荣获第一名时的羞涩，值日时一丝不苟的表情，还有他精心设计的一份份漂亮的手抄报……一幅幅画面异常清晰地在耿老师的眼前放大，而自己作为他的老师都做了些什么呢？经常以恨铁不成钢、居高临下的姿态对待他，很少鼓励他，甚至有时候对他的进步视而不见，心里总在想为什么他那么笨，别人都能做都会做的题目，为什么偏偏他不行……
第二天耿老师早早地来到教室，当着全班同学的面读了小光的回信，并真诚地对他说：“昨天老师读了你的回信，读懂了你的心声。你有许多优点，是个好孩子，可惜我一直都没有发现。今天请允许我向你道歉，对不起，请你原谅。”耿老师眼含热泪向那个不够自信的男孩深深地鞠了一躬。孩子们热烈的掌声响了起来，久久没有停息。从那天起，再没有人叫小光“大傻”，她发现小光慢慢快乐了起来，他的眼中渐渐燃起了希望的火光。有什么比孩子的快乐更重要？低能儿舟舟能够成为世人瞩目的音乐天才，难道我们这些智商、情商都不低的健康孩子不能吗？
每一朵花都有盛开的理由，每一片叶子都有向阳的需要，以一颗宽容的心去对待一个个天真的孩子，以一颗善良的心去看待孩子，帮助他们走出灰暗的、狭隘的心灵空间，甩掉沉重的包袱，轻装上阵。教育应该给孩子一份平等的尊重，让每个走进教室的孩子都挺起脊梁、挺起胸膛。 世界上有许多种树木，有的可以造船，有的可以建房，有的可以用于燃烧释放出巨大的热量，有的虽然什么都不能做，但依然可以快乐地成长。我们醉心于神圣的教育事业，应从关爱学生的点滴成长开始。因为每个生命都值得尊重，每个生命都有可能在爱的阳光下绽放光芒！
三、爱你，所以拥抱你
爱人者，人恒爱之。真正爱学生的老师，必然得到学生的敬重和爱戴。让学生念念不忘的老师，不是因为他曾经上过多么精彩的公开课，发表了多少论文，获得过多少政府的嘉奖和红皮证书，而是因为他发自内心地爱过学生，真正把学生放在心上。
2009年7月耿老师送走了朝夕相处6年的毕业生，8月又迎来了55个可爱的小天使。这些小精灵是上帝赐予她的礼物。他们会因为校园里死去的小草而落泪，会因为老师小小的奖励而雀跃。这就是孩子，他们简单，所以他们更容易微笑，更会觉得自己幸福！
一年级上学期的时候，班级里的一个乖巧懂事的女孩子遭遇了天大的不幸，她深爱的妈妈被人杀害了。耿老师的心被抽紧了，甚至不知道如何再去面对这个可怜的孩子，她只有7岁啊！每天放学，孩子们如一窝唧唧喳喳的小麻雀一下子飞出教室，飞向门口亲爱的爸爸、妈妈的怀抱，这样幸福的场面对教师们来说早已司空见惯，但对这个小女孩来说却成了最残忍的伤害。每天耿老师牵着她的手走到门口，把她交给在门口焦急等待的姥姥，姥姥浑浊的双眼意味深长地看着她说：“老师啊，孩子的妈妈走了，这孩子的手我是一次也不敢松开了。”听到这句话，耿老师的眼泪一下子涌出来了，她想自己一定要好好活着，因为自己是孩子的母亲，也是55个可爱学生的母亲。课堂上耿老师总是小心翼翼不知道怎么去讲与母亲有关的课文，总是关注着小女孩的表情，她远比自己想的要坚强得多。
六一儿童节那天，学校举行了热闹的运动会，孩子们的爸爸妈妈纷纷来到学校给自己的宝贝录像、拍照，耿老师也特地带了家里的DV给小女孩拍照、录像。希望自己这份微不足道的关爱，能够给她带去一点点温暖，能让她忘记那些不愉快的记忆，哪怕只是暂时的。
母亲节就要到了，这个孩子变得更加安静，耿老师猜想她一定比平时更想妈妈。上课时她常常出神地望着窗外的天空，她的作业本总是出现一个又一个鲜红的叉。耿老师看在眼里，急在心上。这可爱的女孩在遭遇不幸后表现出来的安静更让人害怕。耿老师把她悄悄请进办公室，让她坐在自己的对面，对她说了一句话：“孩子，老师和妈妈都希望你好，希望你快乐起来，知道吗？”小女孩哭了，这是妈妈离开这么久以后她第一次真正像个孩子一样在老师面前流泪。耿老师热泪满盈，说不出话，只张开怀抱，抱紧了她，怀里的她瘦弱得像一片秋天的叶子。
课堂上耿老师常常鼓励胆子小的她回答问题，常在她的作业本上给她写上几句悄悄话。渐渐的，她的脸上有了更多的笑容，她变活泼了，能勇敢地回答问题了，愿意和伙伴一起做游戏了，一年级的期末考试她还拿了个漂亮的双
百分呢！
圣诞节的时候，耿老师买了一个可爱的玩具小兔子悄悄塞进她的书包，上面写着一张小字条：“这是圣诞老爷爷送给乖孩子的礼物。希望你快乐，我的宝贝！”
三八妇女节那天，耿老师带小女孩一起回家，让她和儿子一起给自己过节。那一天，这个女孩已经可以面带微笑地和老师家人一起谈论自己去世的母亲，她终于战胜了自己，走出了阴霾，盛开在灿烂的阳光下。
做老师的最大的幸福在于，许多年过去了，光阴漂白了头发，青春不再，
学生还能记得你，记得你曾经在他们的心田播撒过善意的种子。那小小的善行，如滴滴甘露，滋养学生一生。而多年之后的重逢时刻，老师也应该充满感激地对学生说：“谢谢你还记得我，谢谢你让我懂得付出的意义，给予的快乐，谢谢你曾为我装满了沉甸甸的幸福的行囊。”
耿老师依旧记得自己上幼儿园的时候，母亲外出学习，老师常常会给自
己梳理凌乱的头发，老师用她那双微微粗糙的手轻轻抚摸自己头发的感觉，至今记忆犹新，老师笑意弯弯的眼睛定格在她的记忆。
耿老师的小学老师在送给自己的笔记本上写过这样的句子：“只有经历过暴风雨洗礼的小苗才会长得更加茁壮。”秋天，老师还会带着他们到江堤旁的白桦林里去捡五彩的落叶，听各种小虫子的叫声。老师总是能把枯燥的知识变得如童话般神奇、有趣。
师范读书时的班主任自立自强、从不轻易服输的品格一直影响着她。老师们把爱给了自己，自己做了老师也应该把爱给孩子们，用善良的方式去对待善良，用尊重的方式去对待尊重，爱不需要过多的修饰，大爱本无形。如果有那么一天自己的孩子们也做了老师，希望他们能把这爱的接力棒传递下去……
四、守望教育的麦田——耿玉苗教育独白
“人世间有千万种遇见，我和你们，我亲爱的孩子们，好像承接的真的是上辈子难得的缘分。每一天，我像守望麦田已久的农人，迎接着你们的到来。我的世界顿时被涂抹得五彩缤纷、绚丽多彩，充满了勃勃的生机与活力。于是，这间四四方方的屋子被称之为——教室，此后有了动人的明媚与别样的温暖。因为有了你们，才有了这一个个鲜活难忘的故事……
在美丽的校园、在迷人的郊外、在绿草如茵的运动场、在光芒四射的舞台、在一个个科学展馆留下了你们的身影，你们的足迹。生命之歌这样被谱写，动人的旋律在流走的时间里依旧澎湃。我一直是那个幸福的农人，乐此不疲地选择了守望。深深陶醉其间，不奢求其他。
孩子们，谢谢你们让我的青春用一种特别的方式永驻，谢谢你们延长了我童年的长度，谢谢你们接纳我这个大朋友的存在。更多的时候，我觉得我不是你们的老师，你们才是我生命的导师，灵魂的向导。你们像是一面面镜子，时刻提醒我不断修正自己，让自己的脚步一直朝着明亮那方前进，不抛弃，不哭泣，不放弃，执著前行，无所畏惧！
朝夕相处的日子里我们懂得珍惜拥有，感悟幸福的真谛，品味共同成长过程中的苦辣酸甜。生活赐予我们许多，也教会我们很多很多：假如我们足够豁达，挫折磨难亦是一种财富；假如我们足够宽容，误解妒忌也是前进的动力；假如我们足够勇敢，失败伤痛都是胸前闪耀的勋章。每个人的成长都跌跌撞撞，跌倒了，爬起来，依然可以奔跑在路上，怕只怕你一直趴在跌倒的地方哭泣。每个人的成长都必须经历委屈，有些困难是我们走向成功的必由之路，不要害怕，至少路上还有我。我也许不能带你飞越苦难，穿越荆棘，但我可以留下来认真倾听，陪你一起面对，等待风雨过去，等待彩虹出现。这又何尝不是一种诗意的美丽？
我喜欢走进教室听到你们琅琅的书声；我喜欢牵着你们的手一起游戏；我喜欢远远望着你们，看到你们的脸上挂满笑意……因为喜欢，我坚持着，第一个班级故事，第十个班级故事，第一百个班级故事，写着写着竟然有了这样厚厚的一本又一本。坚持需要勇气，需要力量，需要耐得住寂寞，很庆幸在你们的鼓励和影响下我坚持下来了，风雨不误，从不间断。
时光在彼此生命的年轮刻下印记，我试着用文字记录、定格我们的某个瞬间或者某段记忆。这故事里有你，有我，有他，还有你们的爸爸妈妈。留住这些活蹦乱跳的日子，留住童年里的欢笑与泪水……
孩子们，
只要有你们在，
故事就会不断被刷新，
新的故事，
在明天，
我依旧会用如此稚拙的方式记录下去……”
人物介绍：耿玉苗，女，吉林大学附属中学小学部教师，小学高级教师，国家级首批课改先进实验教师，教育部“国培计划”班主任培训一线专家、吉林省科研名师、吉林省教研新秀、吉林省小学语文学科骨干教师、长春市优秀班主任、长春市“十佳”语文教师、长春市骨干教师、长春市教育系统“十佳青年”“爱心模范”“十佳标兵女教师”，中国邮政发行畅销报刊《作文与考试》核心编委，曾获得吉林省小学班主任基本功大赛特等奖。
（策划编辑：谭志洋）