论文部分内容阅读
【摘要】初中语文课堂教学的重要目目之一，即是培养与提升学生阅读习惯。语文教学不仅仅要达到使学生们能够基本了解教材之中所传授的字、词、句、段、篇，而应当在教学过程之中，更加注重对于学生的语文学习能力的培养。目前，我国初中语文课堂教学之中，对于阅读习惯的培养相对较弱，结合作者工作之中所遇到的突出问题，提出了一些较为具体的解决策略。
【关键词】初中语文；教学；阅读；习惯
【作者简介】李书涛，男，本科学历，1996年参加工作，单位：河南省项城市贾岭第一初级中学。
众所周知，任何教育教学活动均具有着一定的目的性。初中语文课堂教学的重要目目之一，即是培养与提升学生阅读习惯。语文教学不仅仅要达到使学生们能够基本了解教材之中所传授的字、词、句、段、篇，而应当在教学过程之中，更加注重对于学生的语文学习能力的培养。古人云，“授人以鱼，不如授之以渔”。我们正处于一个瞬息万变的社会之中，经济的快速增长，科学技术快速发展，使得各学科知识的陈旧程度越来越快。根据相关调查分析，如果将人类以前的所有的知识总量增加1倍，一般需要50年的时间，而如今知识量虽然基数过大，但是，人类目前的知识总量增加1倍，则仅仅约5年的时间。这样的“信息大爆炸”的形式之下，我们的初中语文课堂教学应当传授怎样的知识与技能才能够适应未来社会的发展大趋势呢？笔者认为目前我国初中语文课堂教学应当在传授基本知识与基本技能的前提下，更加注重对于阅读习惯的培养与训练。
一、培养学生有针对性的读书
目前，我国初中语文课堂教学过程之中，往往基于对于教材的理解与运用。虽然学校也会发一些阅读材料（读本），但是，由于缺失对于阅读的教学与管理，兼之许多家长同志认为读材料是“不误正业”，这直接导致了学生在整个初中语文教学之中限入一种局限式教学氛围。一方面是社会对于学生搜集、分析、能力要求的不断提升，另一方面是我们的初中语文课堂教学之中对于阅读能力培养的相对缺失。那么如何才能够更好的促进学生阅读能力的提升呢？笔者认为培养学生有针对性的读书是一个较好的办法。培养学生进行有针对性材料阅读与信息搜集，是未来社会之中从信息海洋之中快递提取自己需要信息的重要能力之一。具有着重要的现实意义。所谓“有针对性的读书”，笔者认为是与广泛大量的阅读信息材料相对，类似于目前我国研究生教育之中所提倡“课题”式阅读法。即通过对于相关问题进行整理与归纳，采用多元化方式进行广泛搜集，最终取得自己所需要材料进行相关问题的解决。长期有针对性的读书将有利于促进初中生快速反应能力的提升。同时，需要注意的是，我国初中课堂教学之中采用有针对性的读书训练将大大的促进学生学习能力性的提升，使学生在学习过程之中，自觉养成与其他学生相对比，与自己以往相对比的优秀特质，这样可以既可以促进学生阅读能力的快速提升，同时，也有利于促进学生自我教育能力的提升。
二、学科多元性阅读
众所周知，目前伴随着社会的不断发展与进步，尤其是科学技术的快速发展，大量的边缘化学科应运而生。初中语文课堂教学之中所传授的相关知识与技能，由于中国传统教育的历史性影响，很多教材内容在选择时，往往更倾向于思想感情的培养，而忽视了其他相关学科阅读。根据相关研究成果统计，我国初中语文教材之中，所涉及到的科学成果的研究阅读材料，数量少之又少。而科学成果的呈现往往是与具体的人物相结合。这直接导致了我们初中语文课堂教学之中，所运用教材与社会发展所需要的实际能力需要之间存在着一定的差异性。因此，笔者认为初中语文课堂教学之中，所培养的学生阅读能力，应当在注重思想情感的培养前提之下，加强对于相关学科知识与内容阅读材料的添加。这样才能够使我们的初中学生阅读能力更好的提升。例如，在以往的教学过程之中，有的学生在阅读教材时，往往会当作小说一样“一口气”进行阅读。但是，在遇到具有大量数字的说明文时，往往会“跳过”。再加之，目前我国初中语文阅读教学过程之中，所涉及到的说明文相对较少，这直接导致了学生们阅读能力发展具有一定的片面性。要想更好的促进学生整体阅读能力全面提升，初中语文课堂教学之中，采用学科多元性阅读无疑是一个较好的选择。
三、初中语文教师应当充当学生的阅读榜样
与小学阶段的学生相比，初中学生更具有着较强自我控制性、模仿性、情感性。笔者在实际的教学过程之中，发现如果一个优秀的教育工作者，往往更加容易带出一批优秀的学生。笔者曾关注于优秀教育工作者的相关研究，观摩、参观、调查、谈话后，竟然发现在语文课堂教学之中，优秀语文教育工作者并没有表现出与其他教育工作者更加特别之处。但是，奇怪的是，其所带的学生阅读能力水平却一届比一届高。后来，笔者发现该语文教师本身对于书籍的热爱感染学生是其教学成功的重要影响因素之一。由此，笔者认为教师作为一个相对特殊的职业，其直接影响到学生的一言一行，一举一动。想要让学生做到，首先应当以身作则，首当其冲。这样才能够使学生信服。同时，作为初中语文教育工作者，要能够在新课程改革过程之中，加强对于自身角色进行深入思考，能够从学生的实际需要出发，在整个初中语文阅读教学过程之中，能够对于学生的思维活动进行合理把握。要针对不同的学生进行有特色、有针对性的教学，加之自身的自强不息，将大大的影响到学生的阅读能力的提升。
综上所述，作为新时期的初中语文教育工作者，在社会不断发展、信息大爆炸的今天，如何让我们的学生能够更好的适应未来社会新的发展需要，应当作为我们教学之中的重要思考因素，而不是不停的翻“故纸堆”，将教师行业仅仅当成谋生的手段。从学生的实际情况出发，从未来社会发展趋势入手，进行初中语文阅读教学，这样才能够更好的培养学生的未来适应性。
【参考文献】
[1]张立活.工欲善其事，必先利其器——对语文有效教学的几点思考[J].考试周刊，2009，（17）.
[2]单玉洁.新课改下中学语文教师的角色转换及策略[J].文学教育（中），2011，（08）.
[3]屠锦红.近十年我国阅读教学问题检讨[J].当代教育科学，2011，（24）.
[4]黄伟雯.初中语文阅读教学要关注学生的思维活动[J].教育导刊，2010，（09）.
[5]许红旗.在初中语文阅读教学中实施分层教学与分类指导[J].教育导刊，2007，（06）.
【关键词】初中语文；教学；阅读；习惯
【作者简介】李书涛，男，本科学历，1996年参加工作，单位：河南省项城市贾岭第一初级中学。
众所周知，任何教育教学活动均具有着一定的目的性。初中语文课堂教学的重要目目之一，即是培养与提升学生阅读习惯。语文教学不仅仅要达到使学生们能够基本了解教材之中所传授的字、词、句、段、篇，而应当在教学过程之中，更加注重对于学生的语文学习能力的培养。古人云，“授人以鱼，不如授之以渔”。我们正处于一个瞬息万变的社会之中，经济的快速增长，科学技术快速发展，使得各学科知识的陈旧程度越来越快。根据相关调查分析，如果将人类以前的所有的知识总量增加1倍，一般需要50年的时间，而如今知识量虽然基数过大，但是，人类目前的知识总量增加1倍，则仅仅约5年的时间。这样的“信息大爆炸”的形式之下，我们的初中语文课堂教学应当传授怎样的知识与技能才能够适应未来社会的发展大趋势呢？笔者认为目前我国初中语文课堂教学应当在传授基本知识与基本技能的前提下，更加注重对于阅读习惯的培养与训练。
一、培养学生有针对性的读书
目前，我国初中语文课堂教学过程之中，往往基于对于教材的理解与运用。虽然学校也会发一些阅读材料（读本），但是，由于缺失对于阅读的教学与管理，兼之许多家长同志认为读材料是“不误正业”，这直接导致了学生在整个初中语文教学之中限入一种局限式教学氛围。一方面是社会对于学生搜集、分析、能力要求的不断提升，另一方面是我们的初中语文课堂教学之中对于阅读能力培养的相对缺失。那么如何才能够更好的促进学生阅读能力的提升呢？笔者认为培养学生有针对性的读书是一个较好的办法。培养学生进行有针对性材料阅读与信息搜集，是未来社会之中从信息海洋之中快递提取自己需要信息的重要能力之一。具有着重要的现实意义。所谓“有针对性的读书”，笔者认为是与广泛大量的阅读信息材料相对，类似于目前我国研究生教育之中所提倡“课题”式阅读法。即通过对于相关问题进行整理与归纳，采用多元化方式进行广泛搜集，最终取得自己所需要材料进行相关问题的解决。长期有针对性的读书将有利于促进初中生快速反应能力的提升。同时，需要注意的是，我国初中课堂教学之中采用有针对性的读书训练将大大的促进学生学习能力性的提升，使学生在学习过程之中，自觉养成与其他学生相对比，与自己以往相对比的优秀特质，这样可以既可以促进学生阅读能力的快速提升，同时，也有利于促进学生自我教育能力的提升。
二、学科多元性阅读
众所周知，目前伴随着社会的不断发展与进步，尤其是科学技术的快速发展，大量的边缘化学科应运而生。初中语文课堂教学之中所传授的相关知识与技能，由于中国传统教育的历史性影响，很多教材内容在选择时，往往更倾向于思想感情的培养，而忽视了其他相关学科阅读。根据相关研究成果统计，我国初中语文教材之中，所涉及到的科学成果的研究阅读材料，数量少之又少。而科学成果的呈现往往是与具体的人物相结合。这直接导致了我们初中语文课堂教学之中，所运用教材与社会发展所需要的实际能力需要之间存在着一定的差异性。因此，笔者认为初中语文课堂教学之中，所培养的学生阅读能力，应当在注重思想情感的培养前提之下，加强对于相关学科知识与内容阅读材料的添加。这样才能够使我们的初中学生阅读能力更好的提升。例如，在以往的教学过程之中，有的学生在阅读教材时，往往会当作小说一样“一口气”进行阅读。但是，在遇到具有大量数字的说明文时，往往会“跳过”。再加之，目前我国初中语文阅读教学过程之中，所涉及到的说明文相对较少，这直接导致了学生们阅读能力发展具有一定的片面性。要想更好的促进学生整体阅读能力全面提升，初中语文课堂教学之中，采用学科多元性阅读无疑是一个较好的选择。
三、初中语文教师应当充当学生的阅读榜样
与小学阶段的学生相比，初中学生更具有着较强自我控制性、模仿性、情感性。笔者在实际的教学过程之中，发现如果一个优秀的教育工作者，往往更加容易带出一批优秀的学生。笔者曾关注于优秀教育工作者的相关研究，观摩、参观、调查、谈话后，竟然发现在语文课堂教学之中，优秀语文教育工作者并没有表现出与其他教育工作者更加特别之处。但是，奇怪的是，其所带的学生阅读能力水平却一届比一届高。后来，笔者发现该语文教师本身对于书籍的热爱感染学生是其教学成功的重要影响因素之一。由此，笔者认为教师作为一个相对特殊的职业，其直接影响到学生的一言一行，一举一动。想要让学生做到，首先应当以身作则，首当其冲。这样才能够使学生信服。同时，作为初中语文教育工作者，要能够在新课程改革过程之中，加强对于自身角色进行深入思考，能够从学生的实际需要出发，在整个初中语文阅读教学过程之中，能够对于学生的思维活动进行合理把握。要针对不同的学生进行有特色、有针对性的教学，加之自身的自强不息，将大大的影响到学生的阅读能力的提升。
综上所述，作为新时期的初中语文教育工作者，在社会不断发展、信息大爆炸的今天，如何让我们的学生能够更好的适应未来社会新的发展需要，应当作为我们教学之中的重要思考因素，而不是不停的翻“故纸堆”，将教师行业仅仅当成谋生的手段。从学生的实际情况出发，从未来社会发展趋势入手，进行初中语文阅读教学，这样才能够更好的培养学生的未来适应性。
【参考文献】
[1]张立活.工欲善其事，必先利其器——对语文有效教学的几点思考[J].考试周刊，2009，（17）.
[2]单玉洁.新课改下中学语文教师的角色转换及策略[J].文学教育（中），2011，（08）.
[3]屠锦红.近十年我国阅读教学问题检讨[J].当代教育科学，2011，（24）.
[4]黄伟雯.初中语文阅读教学要关注学生的思维活动[J].教育导刊，2010，（09）.
[5]许红旗.在初中语文阅读教学中实施分层教学与分类指导[J].教育导刊，2007，（06）.