【摘 要】
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近年来，国家大力推行素质教育，注重培养学生全面发展，并且较为注重学生的逻辑思维培养和实践能力的提高.在此前提条件下，将互联网技术与初中数学课堂教学相融合，可打造现代化、先进化的初中数学课堂教学模式.在科学技术与初中数学课堂融入的过程中，部分初中数学课堂教学引入了GeoGebra软件，GeoGebra软件在初中数学课堂教学中有着传统教学不可比拟的优势，但是在使用和推广过程中也遇到相应的发展难题.为了
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近年来，国家大力推行素质教育，注重培养学生全面发展，并且较为注重学生的逻辑思维培养和实践能力的提高.在此前提条件下，将互联网技术与初中数学课堂教学相融合，可打造现代化、先进化的初中数学课堂教学模式.在科学技术与初中数学课堂融入的过程中，部分初中数学课堂教学引入了GeoGebra软件，GeoGebra软件在初中数学课堂教学中有着传统教学不可比拟的优势，但是在使用和推广过程中也遇到相应的发展难题.为了提高素质教育高度，初中数学课堂教学需要结合GeoGebra软件的教学优势和教学困境做出相应的改变.
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多元智能理论视角下的小学生个性化学习评价体系，是以学生各项智能综合发展为核心展开的多元化评价。该评价体系指标以学生为主体，围绕评价理念、评价原则、评价标准、评价方式四个维度展开，通过评价文化、评价观和家校协同配合等路径落地实施，旨在激发学生的多种智能发展和个性化发展，发挥评价的激励和教育功能。
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随着终端设备数量不断增加,海量数据汇聚使得边缘计算作用日益显现,成为电力物联网关键技术之一,边缘计算技术完美解决了电力物联网发展面临的诸多挑战。对边缘计算技术如何助力电力物联网进行了着重分析,讨论了边缘计算在构建低时延、轻量级、高效能和高可靠的电力智慧物联体系方面的优势及相关技术,介绍了边缘计算在电力物联网各类场景中的应用并对其后续发展进行了展望。
＜正＞美国心理学家加德纳提出多元智能理论，认为智力带有多元化特点。语文阅读是培养学生语文素养的基础，在现代融媒体高速发展背景之下，新旧媒介全面整合，阅读媒体多样化，学生信息获取形式也趋于多样，这些都有利于学生智能多元开发。为此，有必要将多元智能理论贯彻于实际，在优化现有阅读教学模式的同时，激发学生阅读兴趣，拓展学生阅读范围，提升学生语文素养。
本文以工作坊新锐教师视角，从“跟岗听课”的课前预设、精准表达，雕琢细节、破解难点，翻转课堂、优化改进三个环节，夯实课堂教学各环节；从“每月一课”展思评的实践体验，实现新锐教师从理论到实践的快速成长；挖掘教师成长新路径，工作坊展现了富有实效的运作形式及运作活力，助力教师专业成长，为推动区域教研深度发展贡献了一定力量。
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