礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，小班的孩子只有3周岁，刚刚离开母亲的怀抱，来到幼儿园就像一块块未经雕琢的璞玉，个性突出，没有约束，不听管理，一不顺心，我咬你一口，我抓你一下。我根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。当然，幼儿的年龄还小，不具备达到所有标准的条件，我们不能教条地要求他们逐一做到，但我们可以对他们进行一定的训练，为他们养成良好的行为习惯打好基础。
　　幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。下面我就谈谈在教学活动中对幼儿进行礼仪教育的一些做法。
　　在语言活动和礼仪活动教学中，我通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。幼儿容易理解，乐于接受，愿意模仿，教育效果明显。幼儿往往会把自己想象成故事中的角色。比如在《入园、离园》的课中，我利用两个小故事《我们欢迎你》、《明天见》，我先让幼儿观察图画，理解图画；再让幼儿用语言表达图意；然后创设好情景，利用头偶小熊维尼、长颈鹿、小猪等让幼儿分角色进行表演。幼儿通过学习故事里的角色，早上会主动向老师打招呼，离园时会跟老师说再见。结果，班上的家长都向我反映：“我的小孩比以前有礼貌了，他会主动和客人打招呼了。”我听了心里都很高兴。在学习《爱护小椅子》一课中，也利用故事《桌椅的对话》让幼儿明白如何爱护自己的小椅子：搬小椅子时要双手轻拿请放，不在桌椅上乱涂乱画等。在学习《洗手》一课中，知道洗手的正确方法，懂得饭前便后要洗手，洗手要排队，节约用水等。再者，在音乐活动中，常常有表演的环节，有的幼儿因表演的时候不小心撞倒了别人，我就趁机教育幼儿向被碰倒的小朋友说“对不起”。在美术活动中，我同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：在手工活动中，操作过程中难免会向其他小朋友借手工用具，我就此引导幼儿在借东西时用礼貌用语，要和别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，如果不小心把别人的东西弄坏或影响别人操作，那么要说“对不起” 。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。
　　礼仪就在我们身边，礼仪就在举手投足之间。从我做起，从身边的小事做起，教育我们的孩子从小养成知礼、懂礼、用礼的好习惯，让礼仪之花开遍我们幼儿园，礼仪之树永远枝繁叶茂。