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【摘 要】在当前的初中语文课堂教学中，教师教得费力，学生学得吃力，课堂效率低是常见的现象。而课堂教学是新课程改革的重点，每个教师都应该把如何提高课堂教学效率当作值得追求的事。本文就如何提高初中语文课堂教学效率这个问题进行了探究。
【关键词】初中语文 教学效率 备课 课堂氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.077
课堂教学效率是指有效教学时间和实际教学时间之比，换句话说是指单位教学时间内的教学效果。课堂教学效率能够反映预期教学目标，也是评判课堂教学的标准，在教学过程中，每个教师都应该追求更高的教学效率，取得理想的教学效果。在初中语文教学过程中，由于受到传统教学思想和教学模式的影响，课堂教学效率并不能让人满意，课堂中学生经常出现学生注意力不集中、师生互动太少的现象，从而导致学生的语文成绩提高很慢。在新课标的要求下，教师应该积极应对教学中出现的问题，通过各种方式和手段，提高课堂教学效率，提高学生的综合语文素养。笔者认为，在初中语文教学中，要想提高课堂教学效率，就要根据教育规律和语文学科特点来考虑，根据自身的教学经验，对如何提高课堂教学效率，笔者给出了以下几个建议。
一、教师要做好备课工作
备课工作是教师工作中的重要部分，也是进行语文课堂教学的前提和基础。备课工作是否充足，直接影响课堂教学效果和教学效率。在初中语文教学中，教师要做好备课工作，为提高课堂教学效率做准备。
1.明确教学目标。教学目标是指在课堂教学中，教学活动的实施方向和预期达到的效果，不仅是教学活动的出发点，更是教学活动的归宿。因此，教师在备课工作中，首先要对教学目标进行明确。具体来说，教学目标分为三个层次，即知识与技能、过程和方法、情感和价值观。教师在教学设计时，要把课堂教学中的教学目标的三个层次明确列出，用以指导教学活动。并且，教学目标的制定要综合考虑多个因素，如学科特点、教学目的，学生知识水平以及课堂教学实际状况等等。在實施过程，也就是在课堂教学过程中，尽量保证完成教学目标。根据教学内容的不同，教学目标应该体现出差异性，也就是希望学生达到哪种能力是不同的。
2.认真研究教材。在初中语文教学中，教材是重要的学习资料。新课程改革包括对教材的改革，使教材更加符合学生的实际需要。在教学过程中，教师要做好备课工作，研究教材是其中重要的一部分。教师是传道授业解惑者，首先教师要知识渊博，对教材知识熟练掌握，才能使课堂教学呈现最好的效果，更好地为学生解疑答难。其次，教师在研究教材时，要根据教学目的和教学大纲等确定教学重点和难点，这样才能在课堂上做到有的放矢、重点突出。而对于比较重要的内容，可以花费多一点时间，对于不重要的内容则可以一概而过。
3.考虑教法。考虑教法也是备课工作中不可缺少的一部分，在初中语文教学中，传统上讲下听的教学方式是课堂教学中的主要形式，这种教学形式过于单一，教学效果也是有限的，学生听得昏昏欲睡，课堂气氛沉闷，教学效率当然不高。因此，在备课过程中，教师要考虑教法，灵活选择提问法、讨论法、情境教学等多种方法，促进语文教学，从而达到提高课堂教学效率的目的。
二、做好师生互动，营造良好气氛
课堂教学是一项双向的活动，是教师教和学生学的结合，缺少了任何一部分都是不完整的。传统的语文教学中，教学形式比较单一，基本上是教师讲、学生听，这种教学形式完全体现不出师生互动，学生处于被动接受的状态，不能参与课堂教学。因此，教师要提高课堂教学效率，就要努力促进师生互动，营造良好的课堂气氛。
1.让学生做好预习工作。预习是主动学习的表现，也是在课堂上实现师生互动的前提。如果学生没有预习的习惯，对教学内容不熟悉，就不能在课堂上与教师很好地进行配合，也很难跟上教师的思路和进度。因此，教师要让学生养成良好的习惯，在课堂做好预习工作。学生在课堂教学开始之前，要认真阅读教学内容，根据自己的认知能力最大程度地获取知识，并且找到教材中的重点和难点，特别是对于自己不会的知识，在听课时要给予更多的关注。这样的听课能够更加有针对性，听课效率也会提高。而在学生经过预习之后，熟悉了教学内容，就能够积极回答教师提出的各种问题，并且能够向教师提出自己的问题，这样就实现了师生之间的互动和交流，不仅激发学生的学习热情，并且使课堂气氛变得生动活泼。
2.为学生创造互动交流的机会。教师在进行教学设计时，要注意教学环节的丰富性和多样性，例如教师可以增加一些提问和讨论的环节，为学生的互动和交流创造机会，这一点可以在教学设计中有所体现，也可以根据课堂实际教学情况进行调整。例如在课堂导入环节，教师可以通过提问的方式，激发学生的兴趣和参与热情。在课堂教学过程中，教师可以就一个问题组织进行课堂讨论，特别是那种灵活性的主观性问题，可以分小组合作与探究，让学生自由表达自己的看法和意见。
3.营造良好气氛。良好的气氛能够促进师生之间的互动与交流，反过来，师生间互动又能够活跃课堂气氛。因此，在教学过程中，教师要注意营造良好的课堂气氛。在授课过程中注意教态，形成自己的授课风格，营造良好的课堂气氛。此外，教师还要与学生多交流，与学生做朋友，这样有利于良好课堂气氛的营造。
三、让学生体验成功
初中生情感丰富、精力充沛，有着极大的表现欲，并且渴望得到别人，特别是教师的肯定和鼓励。因此，教师在教学过程中要多鼓励学生，要让学生体验成功，提高学生的积极性，从而提高课堂教学效率。教师平时在言语上要注意多用一些鼓励性的语言，例如“你好棒”、“做得好”之类的语言，对学生进行激励。如在学生积极回答了一个问题后，就可以及时提出表扬，建立学生对语文学习的信心。
此外，教师也可以通过一些课堂活动，为学生创造更多成功的机会，让每个学生都有机会获得成功，获得教师的肯定。例如在教师可以在课堂教学中进行优秀文章的欣赏，选取一些学生的作文或者读书笔记，当众提出表扬，并且在同学中进行传阅。学校还可以经常举行一些征文活动，对优秀的作品进行张贴等，这些措施都能够激发学生的学习动力，让学生体验到成功的喜悦，从而对语文学习充满热情和信心。
总之，提高初中语文课堂教学效率，需要教师做出各方面的努力。教师要做好备课工作，明确教学目标，改进教学方法，注意提高学生的积极性等，达到提高课堂教学效率的目的。除此之外，提高教学效率的方法还有很多，教师要善于探索和实践，提高自身素质和水平，不断接受新思想和新方法，打造生动活泼的语文课堂，以使课堂效率得到提高，学生的语文综合素养得到提高。
【关键词】初中语文 教学效率 备课 课堂氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.077
课堂教学效率是指有效教学时间和实际教学时间之比，换句话说是指单位教学时间内的教学效果。课堂教学效率能够反映预期教学目标，也是评判课堂教学的标准，在教学过程中，每个教师都应该追求更高的教学效率，取得理想的教学效果。在初中语文教学过程中，由于受到传统教学思想和教学模式的影响，课堂教学效率并不能让人满意，课堂中学生经常出现学生注意力不集中、师生互动太少的现象，从而导致学生的语文成绩提高很慢。在新课标的要求下，教师应该积极应对教学中出现的问题，通过各种方式和手段，提高课堂教学效率，提高学生的综合语文素养。笔者认为，在初中语文教学中，要想提高课堂教学效率，就要根据教育规律和语文学科特点来考虑，根据自身的教学经验，对如何提高课堂教学效率，笔者给出了以下几个建议。
一、教师要做好备课工作
备课工作是教师工作中的重要部分，也是进行语文课堂教学的前提和基础。备课工作是否充足，直接影响课堂教学效果和教学效率。在初中语文教学中，教师要做好备课工作，为提高课堂教学效率做准备。
1.明确教学目标。教学目标是指在课堂教学中，教学活动的实施方向和预期达到的效果，不仅是教学活动的出发点，更是教学活动的归宿。因此，教师在备课工作中，首先要对教学目标进行明确。具体来说，教学目标分为三个层次，即知识与技能、过程和方法、情感和价值观。教师在教学设计时，要把课堂教学中的教学目标的三个层次明确列出，用以指导教学活动。并且，教学目标的制定要综合考虑多个因素，如学科特点、教学目的，学生知识水平以及课堂教学实际状况等等。在實施过程，也就是在课堂教学过程中，尽量保证完成教学目标。根据教学内容的不同，教学目标应该体现出差异性，也就是希望学生达到哪种能力是不同的。
2.认真研究教材。在初中语文教学中，教材是重要的学习资料。新课程改革包括对教材的改革，使教材更加符合学生的实际需要。在教学过程中，教师要做好备课工作，研究教材是其中重要的一部分。教师是传道授业解惑者，首先教师要知识渊博，对教材知识熟练掌握，才能使课堂教学呈现最好的效果，更好地为学生解疑答难。其次，教师在研究教材时，要根据教学目的和教学大纲等确定教学重点和难点，这样才能在课堂上做到有的放矢、重点突出。而对于比较重要的内容，可以花费多一点时间，对于不重要的内容则可以一概而过。
3.考虑教法。考虑教法也是备课工作中不可缺少的一部分，在初中语文教学中，传统上讲下听的教学方式是课堂教学中的主要形式，这种教学形式过于单一，教学效果也是有限的，学生听得昏昏欲睡，课堂气氛沉闷，教学效率当然不高。因此，在备课过程中，教师要考虑教法，灵活选择提问法、讨论法、情境教学等多种方法，促进语文教学，从而达到提高课堂教学效率的目的。
二、做好师生互动，营造良好气氛
课堂教学是一项双向的活动，是教师教和学生学的结合，缺少了任何一部分都是不完整的。传统的语文教学中，教学形式比较单一，基本上是教师讲、学生听，这种教学形式完全体现不出师生互动，学生处于被动接受的状态，不能参与课堂教学。因此，教师要提高课堂教学效率，就要努力促进师生互动，营造良好的课堂气氛。
1.让学生做好预习工作。预习是主动学习的表现，也是在课堂上实现师生互动的前提。如果学生没有预习的习惯，对教学内容不熟悉，就不能在课堂上与教师很好地进行配合，也很难跟上教师的思路和进度。因此，教师要让学生养成良好的习惯，在课堂做好预习工作。学生在课堂教学开始之前，要认真阅读教学内容，根据自己的认知能力最大程度地获取知识，并且找到教材中的重点和难点，特别是对于自己不会的知识，在听课时要给予更多的关注。这样的听课能够更加有针对性，听课效率也会提高。而在学生经过预习之后，熟悉了教学内容，就能够积极回答教师提出的各种问题，并且能够向教师提出自己的问题，这样就实现了师生之间的互动和交流，不仅激发学生的学习热情，并且使课堂气氛变得生动活泼。
2.为学生创造互动交流的机会。教师在进行教学设计时，要注意教学环节的丰富性和多样性，例如教师可以增加一些提问和讨论的环节，为学生的互动和交流创造机会，这一点可以在教学设计中有所体现，也可以根据课堂实际教学情况进行调整。例如在课堂导入环节，教师可以通过提问的方式，激发学生的兴趣和参与热情。在课堂教学过程中，教师可以就一个问题组织进行课堂讨论，特别是那种灵活性的主观性问题，可以分小组合作与探究，让学生自由表达自己的看法和意见。
3.营造良好气氛。良好的气氛能够促进师生之间的互动与交流，反过来，师生间互动又能够活跃课堂气氛。因此，在教学过程中，教师要注意营造良好的课堂气氛。在授课过程中注意教态，形成自己的授课风格，营造良好的课堂气氛。此外，教师还要与学生多交流，与学生做朋友，这样有利于良好课堂气氛的营造。
三、让学生体验成功
初中生情感丰富、精力充沛，有着极大的表现欲，并且渴望得到别人，特别是教师的肯定和鼓励。因此，教师在教学过程中要多鼓励学生，要让学生体验成功，提高学生的积极性，从而提高课堂教学效率。教师平时在言语上要注意多用一些鼓励性的语言，例如“你好棒”、“做得好”之类的语言，对学生进行激励。如在学生积极回答了一个问题后，就可以及时提出表扬，建立学生对语文学习的信心。
此外，教师也可以通过一些课堂活动，为学生创造更多成功的机会，让每个学生都有机会获得成功，获得教师的肯定。例如在教师可以在课堂教学中进行优秀文章的欣赏，选取一些学生的作文或者读书笔记，当众提出表扬，并且在同学中进行传阅。学校还可以经常举行一些征文活动，对优秀的作品进行张贴等，这些措施都能够激发学生的学习动力，让学生体验到成功的喜悦，从而对语文学习充满热情和信心。
总之，提高初中语文课堂教学效率，需要教师做出各方面的努力。教师要做好备课工作，明确教学目标，改进教学方法，注意提高学生的积极性等，达到提高课堂教学效率的目的。除此之外，提高教学效率的方法还有很多，教师要善于探索和实践，提高自身素质和水平，不断接受新思想和新方法，打造生动活泼的语文课堂，以使课堂效率得到提高，学生的语文综合素养得到提高。