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近些年来，国内很多传媒经常报道一些小学生由于学习压力、老师批评、家长不满、同学关系等等原因而出现极端的事情，引起了全社会特别是教育工作者的广泛关注，挫折教育已经成为了一个焦点话题。我作为一名小学教育工作者，多年从事班主任工作，身临其境，身在其中，文章通过对小学生的挫折教育的论述，讲解了作者对小学生的观点。
一、小学生情绪偏激的成因及表现形式
多年小学班主任的工作实践中，天天和小学生在一起，对他们有极其深入细致的了解。我以为，天性自娇自爱是小学生情绪偏激自谓挫折的主要成因。为什么这样说呢？现在的小学生基本上都是独生子女，幼时就养成了自私、虚荣、惟我独尊的习性，自然也就把这种不良习性带进校园，他们受不得半点委屈，同学不能说，老师不能批评，不能接受任何挫折。
美国一位知名儿童心理专家认为说：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”。诚如斯言，小学生是多梦的年龄，他们每天都充满幻想，但生活中与幻想毕竟有一定的距离，因此，他们一旦遇到了困难和障碍，或者周围环境不利自我，幻想与现实相悖，就会情绪低沉，产生挫折感，随之派生出许多的偏激行为，除来自家庭溺爱的主要原因，物质生活的相互攀比以及学校忽视心理疏导，则成为另外的诱因。
小学生情绪偏激大抵发生在学习成绩下滑、老师批评、班级选举、同学不睦、家长离异等等区间内。表现形式往往为消沉、痛苦、沮丧、烦躁，课堂嗜睡、手撕纸片、敲打课桌、无端吵嘴等等形式，进而出现深居浅出、离家出走、自残自杀现象，触目惊心，发人深省。
二、对小学生挫折教育的方法及途径
1、因人施教，把准脉搏。小学生情绪偏激自谓挫折，他们表现形式千奇百怪，千差万别，因此，我们在对小学生挫折教育中，要根据他们的个体情况和心理特点，遵循教育规律和人才成长规律，因人施教，分步实施，一定要摸准病情把准脉脉搏，对症下药。必须充分注意到学生之间的差异，了解其行为的特征，破译其内心的密码，有的放矢地进行教育。
2、主题班会，现身说法。课堂是小学生的挫折教育的主战场，主题班会是小学生挫折教育的最佳形式。我们学校每周都有心理咨询训练课，而我在每一个月在我的班级进行一次挫折教育的主题班会，收到了很好的效果。在挫折教育的主题班会上，设置障碍、模拟训练，同学们自拟主题，共同参与，各抒己见，畅所欲言，主题包括“我受到无端的批评怎么办？”、“我考试成绩一落千丈怎么办？”等等，每个同学都可以现身说法，别人可以论辩，可以争论，道理越辩越明，教育自己教育别人，最后综合大家的一些看法，老师做一个总结发言。通过这样的主题班会，同学们之间广泛交流，互相影响，彼此感染，坦然挫折，进一步认清了挫折是成长过程中的必然产物，挫折面前不气馁，跌倒站起从头来，潜移默化中逐渐增强自身的抗挫折抗击打能力。
3、双管齐下，家校结合。小学生的挫折教育，不仅教育工作者在学校里通过不同的形式对小学生进行挫折教育，这是教育工作者义不容辞的责任，而且要动员小学生的家长们在家庭里对他们进行挫折教育，尤其是那些家庭经济条件好的学生，做到双管齐下，家校结合。作为班主任要经常和家长沟通，家长和班主任要经常向班主任汇报，经常联系，互通情报，双方把小学生的挫折教育都当成一件大事。
这里，我重点说说家长对小学生的挫折教育。家长是小学生的第一任老师，他们的抗挫折抗击打能力如何，直接标志着家长教育孩子的方法。在生活中，不要听之任之，不要惟他（她）独尊，不要让他们随意花钱，不要随意满足他们的欲望。同时，要适当的给他们一点小挫折，比如：4—5年级的小学生，在教育他们注意交通安全的前提下，有私家车的不要再去接送，责令自己步行，从小培养学会吃苦、学会坚强、不怕挫折的能力，让他们欲飞的稚嫩的翅膀强健起来。
三、挫折教育 势在必行
在实现“中国梦”的道路上，我们说，一个有着坚强心理素质的民族才是真正坚强的民族，小学生直面挫折的心理承受能力，决定着中华民族的基本素质，他们是祖国的未来。挫折教育，势在必行。
1、由于一些家长对小学生的过分溺爱，造成他们依赖性强，自觉性和独立性差，另外，一些家长和教师在教育观念存在偏差，重智育，轻德育，重知识技能的传授，轻能力的培养，尤其是对小学生的应付挫折能力的培养未能引起足够的重视，所有这些都是造成小学生应付挫折能力普遍较差这一现状的原因。我们应该重提鲁迅先生那句呐喊：救救孩子！
2、生活中，挫折无处不在，挫折无时不在，挫折伴随着成长的每一步，也伴随着人的一生。因此，有意识地让小学生受点苦和累，受点挫折，尝试一点点生活的磨难，使他们明白生活中随时随地都可能遇到挫折，而挫折是可以克服的。挫折教育是全面提高小学生心理素质的需要，是生活的需要，生存的需要。
3、现代社会对人的素质要求越来越高，尤其是要求具备一定的独立性，自主性和创造性。我们的教育不能只是传授有限的知识技能，而且还要培养能力，尤其是抗挫折抗击打能力，这样才能使他们胜任未来的学习，工作和社会生活。对小学生进行挫折教育，正是适应了时代发展的要求，也是我们实现“中国梦”的需要。
在亚马逊平原上，翱翔着飞行之王——雕鹰，飞行之长，速度之快，动作之敏捷，堪称鹰中之最。而谁能想到残忍的母爱的故事：幼鹰出生后，母鹰要把它无数次上百次的摔下山崖，鲜血淋淋，悲壮哀鸣，这是母亲让孩子接受着挫折，为了强健孩子稚嫩的翅膀，为孩子创造一个生存的空间……
从雕鹰的故事里，我们是否也应该受到一点启迪呢？
【作者单位：阜新市中华路实验小学 辽宁】
一、小学生情绪偏激的成因及表现形式
多年小学班主任的工作实践中，天天和小学生在一起，对他们有极其深入细致的了解。我以为，天性自娇自爱是小学生情绪偏激自谓挫折的主要成因。为什么这样说呢？现在的小学生基本上都是独生子女，幼时就养成了自私、虚荣、惟我独尊的习性，自然也就把这种不良习性带进校园，他们受不得半点委屈，同学不能说，老师不能批评，不能接受任何挫折。
美国一位知名儿童心理专家认为说：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”。诚如斯言，小学生是多梦的年龄，他们每天都充满幻想，但生活中与幻想毕竟有一定的距离，因此，他们一旦遇到了困难和障碍，或者周围环境不利自我，幻想与现实相悖，就会情绪低沉，产生挫折感，随之派生出许多的偏激行为，除来自家庭溺爱的主要原因，物质生活的相互攀比以及学校忽视心理疏导，则成为另外的诱因。
小学生情绪偏激大抵发生在学习成绩下滑、老师批评、班级选举、同学不睦、家长离异等等区间内。表现形式往往为消沉、痛苦、沮丧、烦躁，课堂嗜睡、手撕纸片、敲打课桌、无端吵嘴等等形式，进而出现深居浅出、离家出走、自残自杀现象，触目惊心，发人深省。
二、对小学生挫折教育的方法及途径
1、因人施教，把准脉搏。小学生情绪偏激自谓挫折，他们表现形式千奇百怪，千差万别，因此，我们在对小学生挫折教育中，要根据他们的个体情况和心理特点，遵循教育规律和人才成长规律，因人施教，分步实施，一定要摸准病情把准脉脉搏，对症下药。必须充分注意到学生之间的差异，了解其行为的特征，破译其内心的密码，有的放矢地进行教育。
2、主题班会，现身说法。课堂是小学生的挫折教育的主战场，主题班会是小学生挫折教育的最佳形式。我们学校每周都有心理咨询训练课，而我在每一个月在我的班级进行一次挫折教育的主题班会，收到了很好的效果。在挫折教育的主题班会上，设置障碍、模拟训练，同学们自拟主题，共同参与，各抒己见，畅所欲言，主题包括“我受到无端的批评怎么办？”、“我考试成绩一落千丈怎么办？”等等，每个同学都可以现身说法，别人可以论辩，可以争论，道理越辩越明，教育自己教育别人，最后综合大家的一些看法，老师做一个总结发言。通过这样的主题班会，同学们之间广泛交流，互相影响，彼此感染，坦然挫折，进一步认清了挫折是成长过程中的必然产物，挫折面前不气馁，跌倒站起从头来，潜移默化中逐渐增强自身的抗挫折抗击打能力。
3、双管齐下，家校结合。小学生的挫折教育，不仅教育工作者在学校里通过不同的形式对小学生进行挫折教育，这是教育工作者义不容辞的责任，而且要动员小学生的家长们在家庭里对他们进行挫折教育，尤其是那些家庭经济条件好的学生，做到双管齐下，家校结合。作为班主任要经常和家长沟通，家长和班主任要经常向班主任汇报，经常联系，互通情报，双方把小学生的挫折教育都当成一件大事。
这里，我重点说说家长对小学生的挫折教育。家长是小学生的第一任老师，他们的抗挫折抗击打能力如何，直接标志着家长教育孩子的方法。在生活中，不要听之任之，不要惟他（她）独尊，不要让他们随意花钱，不要随意满足他们的欲望。同时，要适当的给他们一点小挫折，比如：4—5年级的小学生，在教育他们注意交通安全的前提下，有私家车的不要再去接送，责令自己步行，从小培养学会吃苦、学会坚强、不怕挫折的能力，让他们欲飞的稚嫩的翅膀强健起来。
三、挫折教育 势在必行
在实现“中国梦”的道路上，我们说，一个有着坚强心理素质的民族才是真正坚强的民族，小学生直面挫折的心理承受能力，决定着中华民族的基本素质，他们是祖国的未来。挫折教育，势在必行。
1、由于一些家长对小学生的过分溺爱，造成他们依赖性强，自觉性和独立性差，另外，一些家长和教师在教育观念存在偏差，重智育，轻德育，重知识技能的传授，轻能力的培养，尤其是对小学生的应付挫折能力的培养未能引起足够的重视，所有这些都是造成小学生应付挫折能力普遍较差这一现状的原因。我们应该重提鲁迅先生那句呐喊：救救孩子！
2、生活中，挫折无处不在，挫折无时不在，挫折伴随着成长的每一步，也伴随着人的一生。因此，有意识地让小学生受点苦和累，受点挫折，尝试一点点生活的磨难，使他们明白生活中随时随地都可能遇到挫折，而挫折是可以克服的。挫折教育是全面提高小学生心理素质的需要，是生活的需要，生存的需要。
3、现代社会对人的素质要求越来越高，尤其是要求具备一定的独立性，自主性和创造性。我们的教育不能只是传授有限的知识技能，而且还要培养能力，尤其是抗挫折抗击打能力，这样才能使他们胜任未来的学习，工作和社会生活。对小学生进行挫折教育，正是适应了时代发展的要求，也是我们实现“中国梦”的需要。
在亚马逊平原上，翱翔着飞行之王——雕鹰，飞行之长，速度之快，动作之敏捷，堪称鹰中之最。而谁能想到残忍的母爱的故事：幼鹰出生后，母鹰要把它无数次上百次的摔下山崖，鲜血淋淋，悲壮哀鸣，这是母亲让孩子接受着挫折，为了强健孩子稚嫩的翅膀，为孩子创造一个生存的空间……
从雕鹰的故事里，我们是否也应该受到一点启迪呢？
【作者单位：阜新市中华路实验小学 辽宁】