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【摘要】辨析病句一直是高考的热点、难点，在复习备考时仅仅按常规思路，从病句的六大类型出发，理论上寻找揭示句子的病因常常不夠迅速、高效，如能熟悉一些易致病的“敏感点”、迅速找到致病的部位，定点审视，巧抓致病的关键词（或短语），往往能快速地“探”出句病，便能无惧“浮云遮望眼”。对此，笔者谈谈容易导致句病的一些敏感点（介词、并列短语、关联词、数量短语）以期对考生备考和语文教师教学有很好的帮助。
【关键词】病句 致病点 定点审视
【中图分类号】H146；H15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0269-02
在辨析并修改病句的备考练习中，其实如能在全面认识了解“病句类型”之后，梳理查找、审读句子中易致病的“敏感点”（关键词语或短语），或许更能较快、较准地辨析语病。定点审视应特别关注以下标志词：
一、关注“介词”
介词不当独使用，与在名词、名词性短语、代词构成介宾短语。修饰动词、形容词（做状语）或名词，出现介词可能导致的语病：
①搭配不当，介宾短语与中心语搭配不当。例：最后，[为了我校年事已高的张老师]体检的医生惊奇的发现，他患了多年的心脏病竟然不治而愈。解析：介宾短语“为了我校年事已高的张老师”与动词“体检”搭配不当，没有正确使用介词造成的，应改为“为”。
②介词残缺。例：贾平凹的长篇力作《秦腔》，以一个陕南村镇为焦点，书写了农民沉重的负担及农村文化失落所寄予的深层忧虑。解析：“深沉忧虑”的定语“农村文化失落所寄予”中“农村文化失落”此主谓短语显然不能做“寄予”的主语，不搭配，应在“农村文化失落”前加个缺了的介词“对”。
③逻辑混乱（主客颠倒），介词放错位。例：竞聘考核上岗的人事制度改革，对那些不思进取，得过且过的干部的确会感到很大的压力。解析：“人事制度改革对干部感到压力”，介词“对”放错位置造成主客颠倒，不合逻辑，应放在“竞聘”前。
④主语残缺，泛滥地使用介词，造成主语残缺。例：通过这次学习，使我的思想发生了很大的改变。解析：介词“通过、使”同时使用，让句子缺少主语，去掉任意一个，句子便可有主语。
二、关注“并列短语”（“和、及、跟”或“、”连接的并列短语）
出现并列短语，可能出现的语病：
①搭配不当，并列短语充当句子成分，造成搭配不当。例：他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。解析：并列短语“崇高的革命品质和伟大的形象”做主语，其中“品质”不能做“浮现”的主语，主谓搭配不当。
②修饰两可的歧义，并列短语作定语时，造成歧义。例：据气象资料分析，江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。解析；“江苏和浙江的部分地区”，可以是“（江苏和浙江）的部分地区”，也可以“（江苏）和（浙江的部分地区）”。
③不合逻辑，词语并列时，由于概念交叉或包容，不能并列。例：出席这次职工代表大会的有青年工人、老年工人和妇女。解析：“青年工人、老年工人”与“妇女”概念交叉，不能并列。
④语序不当。例：秋种、秋耕、秋收，都要忙完了。解析：“秋种、秋耕、秋收”三个词语语序不当，应为“秋耕、秋种、秋收”。
三、关注“关联词”
关联词的出现，可能导致的语病：
①搭配不当，配套关联词不搭配。例：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。解析：“只有……就……”不搭配，改为“只有……才……”。
②谓语残缺，两个分句，其中一个分句可能缺谓语。例：学院在课程设置上除了专业课、外语课还设置了演讲与口才。解析：“除了……还……”连接的两个分句，前一个分句缺谓语，应在“除了”后加“设置”。
③分句间逻辑混乱，两个分句语序不当、逻辑不当或强加逻辑造成逻辑混乱。例：他不仅能够用学到的理论来指导自己的工作，而且能吃透这些理论的精神实质。解析：两个分句应是递进关系，调整顺序；例：他们一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深渊。解析：两个分句间应是并列关系，但“往上爬”“跌落”两个动作不可能并列同时发生，逻辑不当，用错关联词；例：此次植树活动，不仅能加快京都地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。解析：两个分句间显然没有递进关系，强加逻辑，去掉关联词。
④关联词位置不当。复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；分句主语不一致时，关联词语应在分句主语前边。例：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。解析：关联词连接的各个分句是同一个主语“她”，所以“不但”应在“她”后；
四、关注“数量短语”
出现数量短语，可能出现的语病：
①赘余（重复）例：国产轿车的价格低，百姓易接受，像新款“桑塔拉”也不过十几万元左右。解析：“十几万”“左右”均表示概数，重复。
②歧义，数量短语作定语，造成修饰两可歧义。例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。“几个学校的领导”两种理解，几所学校的领导或一所学校的几个领导。
③不合逻辑。例：华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加1.5倍，煤消耗量减少了1.2倍。解析：“倍”有“增加”的意思，不能跟“减少”搭配，否则不合逻辑。
总之熟悉致病“敏感点”，抓住这些易造成语病的标志词，重点予以审视，便能事半功倍，当然一定量的必要练习及通过练习反复体会、总结，亦是非常重要的。
【关键词】病句 致病点 定点审视
【中图分类号】H146；H15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0269-02
在辨析并修改病句的备考练习中，其实如能在全面认识了解“病句类型”之后，梳理查找、审读句子中易致病的“敏感点”（关键词语或短语），或许更能较快、较准地辨析语病。定点审视应特别关注以下标志词：
一、关注“介词”
介词不当独使用，与在名词、名词性短语、代词构成介宾短语。修饰动词、形容词（做状语）或名词，出现介词可能导致的语病：
①搭配不当，介宾短语与中心语搭配不当。例：最后，[为了我校年事已高的张老师]体检的医生惊奇的发现，他患了多年的心脏病竟然不治而愈。解析：介宾短语“为了我校年事已高的张老师”与动词“体检”搭配不当，没有正确使用介词造成的，应改为“为”。
②介词残缺。例：贾平凹的长篇力作《秦腔》，以一个陕南村镇为焦点，书写了农民沉重的负担及农村文化失落所寄予的深层忧虑。解析：“深沉忧虑”的定语“农村文化失落所寄予”中“农村文化失落”此主谓短语显然不能做“寄予”的主语，不搭配，应在“农村文化失落”前加个缺了的介词“对”。
③逻辑混乱（主客颠倒），介词放错位。例：竞聘考核上岗的人事制度改革，对那些不思进取，得过且过的干部的确会感到很大的压力。解析：“人事制度改革对干部感到压力”，介词“对”放错位置造成主客颠倒，不合逻辑，应放在“竞聘”前。
④主语残缺，泛滥地使用介词，造成主语残缺。例：通过这次学习，使我的思想发生了很大的改变。解析：介词“通过、使”同时使用，让句子缺少主语，去掉任意一个，句子便可有主语。
二、关注“并列短语”（“和、及、跟”或“、”连接的并列短语）
出现并列短语，可能出现的语病：
①搭配不当，并列短语充当句子成分，造成搭配不当。例：他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。解析：并列短语“崇高的革命品质和伟大的形象”做主语，其中“品质”不能做“浮现”的主语，主谓搭配不当。
②修饰两可的歧义，并列短语作定语时，造成歧义。例：据气象资料分析，江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。解析；“江苏和浙江的部分地区”，可以是“（江苏和浙江）的部分地区”，也可以“（江苏）和（浙江的部分地区）”。
③不合逻辑，词语并列时，由于概念交叉或包容，不能并列。例：出席这次职工代表大会的有青年工人、老年工人和妇女。解析：“青年工人、老年工人”与“妇女”概念交叉，不能并列。
④语序不当。例：秋种、秋耕、秋收，都要忙完了。解析：“秋种、秋耕、秋收”三个词语语序不当，应为“秋耕、秋种、秋收”。
三、关注“关联词”
关联词的出现，可能导致的语病：
①搭配不当，配套关联词不搭配。例：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。解析：“只有……就……”不搭配，改为“只有……才……”。
②谓语残缺，两个分句，其中一个分句可能缺谓语。例：学院在课程设置上除了专业课、外语课还设置了演讲与口才。解析：“除了……还……”连接的两个分句，前一个分句缺谓语，应在“除了”后加“设置”。
③分句间逻辑混乱，两个分句语序不当、逻辑不当或强加逻辑造成逻辑混乱。例：他不仅能够用学到的理论来指导自己的工作，而且能吃透这些理论的精神实质。解析：两个分句应是递进关系，调整顺序；例：他们一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深渊。解析：两个分句间应是并列关系，但“往上爬”“跌落”两个动作不可能并列同时发生，逻辑不当，用错关联词；例：此次植树活动，不仅能加快京都地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。解析：两个分句间显然没有递进关系，强加逻辑，去掉关联词。
④关联词位置不当。复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；分句主语不一致时，关联词语应在分句主语前边。例：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。解析：关联词连接的各个分句是同一个主语“她”，所以“不但”应在“她”后；
四、关注“数量短语”
出现数量短语，可能出现的语病：
①赘余（重复）例：国产轿车的价格低，百姓易接受，像新款“桑塔拉”也不过十几万元左右。解析：“十几万”“左右”均表示概数，重复。
②歧义，数量短语作定语，造成修饰两可歧义。例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。“几个学校的领导”两种理解，几所学校的领导或一所学校的几个领导。
③不合逻辑。例：华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加1.5倍，煤消耗量减少了1.2倍。解析：“倍”有“增加”的意思，不能跟“减少”搭配，否则不合逻辑。
总之熟悉致病“敏感点”，抓住这些易造成语病的标志词，重点予以审视，便能事半功倍，当然一定量的必要练习及通过练习反复体会、总结，亦是非常重要的。