【摘 要】
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2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,方案提出经5-10年左右时间,职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。在这一宏观背景下,高职院校在混合所有制办学模式方面积极探索,但仍存在制度理论层面、制度保障层面、政策运用层面的办学困境。高职院校混合所有制要想深入发展,还需从打破思想桎梏、明晰产权归属
【基金项目】
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河北省人力资源和社会保障课题“职业院校混合所有制办学机制研究”的阶段性研究成果。（课题编号：JRS-2020-0716）；
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2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,方案提出经5-10年左右时间,职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。在这一宏观背景下,高职院校在混合所有制办学模式方面积极探索,但仍存在制度理论层面、制度保障层面、政策运用层面的办学困境。高职院校混合所有制要想深入发展,还需从打破思想桎梏、明晰产权归属、完善顶层设计等方面入手。
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