从体系构建到效能释放:廉政制度建设的演进逻辑——基于新时代十年廉政制度建设的回顾与前瞻

来源 :学习与探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aids1324170
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
加强廉政制度建设既是一种内在诉求也是一种鲜明导向。从理论层面看,制度建设是减少腐败、提升廉政效能的重要支撑;从实践层面看,制度建设是一个政权保持廉政状态的应有“配置”。廉政制度建设不只是某一项或某几项制度的建设,更不是各种制度文本的简单拼置,而是具有一定内在逻辑关系的体系构造。党的十八大以来,着力构建健全完善的制度体系是廉政制度建设的重点和突出亮点。在制度层面,通过加强党内法规、廉政法律规章建设以打造基础要素支撑;在体制层面,着力推进纪检监察体制改革;在机制层面,通过巡视监督、派驻监督、执纪问责等形成廉政制度建设合力。廉政制度体系建设从价值取向、运行执行和根本保障三大层面都彰显出鲜明优势,尤其是“三不机制”的有序构建、政治生态的持续优化、“廉洁+效能”初现的格局,更加释放出强大的治理效能。新时代十年来的实践探索表明,廉政制度建设实现了基本功能。新征程上,廉政制度建设亟须从制度的连续性、可操作性和厚植文化土壤等方面作出进一步探索。
其他文献
目的 探讨乙型肝炎病毒相关慢加急性肝衰竭(hepatitis B virus-related acute-on-chronic liver failure,HBVACLF)患者血清微小RNA(miRNA)差异表达谱及其对预后的预测价值。方法 选取2018年5月至2019年5月在广州医科大学附属市八医院住院的HBV感染患者55例,其中HBV-ACLF组30例、慢性乙型肝炎(chronic hepat
为了提高建设工程消防设计审查验收从业人员培养质量和效率,满足行业对从业人员能力素质的需求,本文从消防审验工作内容出发,分析了体制转变后消防审验从业人员需要具备的核心能力,以及与注册消防工程师执业能力的异同;基于OBE理念设计了专业课程体系,分析了课程体系对核心能力培塑的支撑关系;介绍了警察大学在消防审验核心能力培塑方面的实际做法;研究得出,消防审验技术工作需要的核心能力包括政策(法律、法规、规章)
文学文化既是民族的,亦是世界的。随着全球一体化格局的形成与发展,世界各民族、各地区的文化产品有了更广阔的展示与流通的平台。身处于一个广博多元的全球文化语境中,每位公民都需具备开放的文化视野、包容的文化心态、以及辩证的文化吸收能力,能够在多元文化体系中平等对话,互相借鉴,共同发展。中学语文教育作为国民教育体系中的重要组成部分,对学生的文化观念、人文素养等方面的培养与塑造具有不可替代的作用。特别是语文
外国文学作品是小学语文课本中一个重要的组成部分,由于外国文学作品在语言文化、意识形态等方面与中国文学作品存在很大差异,所以需要教师为实际教学过程中区别对待。本文将结合教学实例分析外国文化作品的教学方法,以培养学生开放性思维为目的,促进其语文综合能力的提升。
<正>语文在高中教学中十分重要,而语文教材是语文教学的核心部分,外国文学作品是我国高中语文教材中不可忽略的一部分,丰富了高中语文教材的教学内容,提高学生的文学修养。高中语文教材对外国文学作品的要求也十分明确,要求学生了解异域多元文化,开拓思维。但是在实际教学中往往达不到应有的标准。
期刊
本研究分析了南朗拥有的文旅资源,并在此基础上,提出促进南朗文化和旅游产业融合发展的对策建议。南朗文旅产业的融合发展必将助力中山市全域旅游的发展,助力粤港澳大湾区人文湾区及世界级旅游目的地的建设。
外国文学选文作为小学语文教科书的重要组成部分,引导学生通过文字阅读,跨越国界和时代感受不同时期、不同风格的外国文学与文化风采。由于统编本小学语文教科书外国文学选文编排发生了较大的变化,这些变化将影响全国小学语文教师的教与小学生的学。鉴于系统针对此变化的研究尚少,本文通过统编本和人教版两版新旧小学语文教科书外国文学选文的变化进行统计和分析,从而明确两版教科书外国文学选文的变化差异和编排特点。这将为小
<正>2022年4月15日至17日,中国比较文学学会教学研究分会第七届年会暨学术研讨会以线上线下相结合的方式在北京师范大学珠海校区成功举行。本届年会由中国比较文学学会教学研究分会、北京师范大学联合主办,北京师范大学文理学院中文系、北京师范大学文学院联合承办,来自国内90余所高校的230余位专家学者及研究生参会。会议的核心议题是“新文科视域下的比较文学课程与教学”,
期刊
专题教学是当前中职语文教学变革的重要方面,对于教学内容体系化构建、多元化评价、核心素养的培养有着现实价值与意义。专题教学要基于课程标准的要求,源于真实的问题,聚焦培养和提升语文核心素养的目标,以工具线和人文线贯穿教学始末,以任务驱动学生言语实践,以对话文本深化教学内容的理解与运用,实现教学理念、教学内容、教学样式、教学手段和评价的变革。
在本篇访谈之中,苏晖教授从切身研究与教学的经历入手,讲述了自己在文学伦理学批评、喜剧美学、外国文学研究与教学、比较文学研究诸领域的研究与教学心得。首先,关于文学伦理学批评研究,苏晖教授特别答解了文学伦理学批评的学术价值与现实意义,文学伦理学批评未来可开拓的领域,提出文学伦理学批评的新术语“伦理智慧”并重点探讨了其与伦理选择的关联;其次,关于喜剧美学研究,苏晖教授答解了在喜剧美学理论建构中的重要心得