学前儿童绘本阅读与心理素质发展的关系

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自从统一使用部编版教材以来,新的教学理念冲击着每一位语文老师。相较于传统语文课本,无论是读书方法的指导,还是课文的重新编排,或是作文的分单元指导,都发生了翻天覆地的变化。  教材改变的背后是一种理念的变革。时代在发展,旧有的教学体制已无法适应新的形势,也跟不上学生思想的变化。因此,传统教学方式的改革势在必行,练习与试题的改革也势在必行。在新的教学背景下,我们可以试着从以下几个方面来改进教学的理念与
《兰亭集序》是一篇杰出的抒情散文,也是高中语文课本常选的文章。这篇文章按照情感的变化可分为两个部分,上半部分主要记叙王羲之和友人在秀美山水间聚会的喜悦之情,下半部分却转入对于死亡的悲痛之感。这是耐人寻味的。  盛会雅集本应该令人愉悦,而王羲之在文章的前半部分里也确实极力描写当时景物的美丽、高雅,他说“游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也”,感官快乐已经到了极致。然而,作者正是要用前文的快乐反衬出后文
在小学高年级阶段,古诗文教学的目标是使学生“大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感”,从而“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”(《义务教育语文课程标准》)。在教学实践中,教师讲解古诗文新课,多自觉地由作者简介入手。其实,这是受到了“知人论世”的文学批评观念的影响。  “知人论世”是中国文学传统中文学批评的重要方法,由孟子最先提出:“以友天下之善士为未足,又尚论古之人。颂其诗
课前预习是提高学生课堂学习效率的关键,也是提高小学语文教师课堂教学质量的重要方法。课前预习可以让学生在教师讲解之前对课文的重点和难点有一个初步的了解,同时对课文形成初步的认识,从而在课堂上找到听课内容的侧重点,最终将个人在该篇课文中存在的疑惑完全解除。  在预习过程中,教师要求学生遇到问题时要先尝试着自己解决,然后在课堂上将自己不能理解的问题提出来,这样可以提高学生的自学能力,同时还可以帮助学生发
古代白话小说是我国古典文学中的瑰宝,在初中语文教材中占据重要的地位。如何将古代白话小说的价值通过语文教学发挥出来,是语文教学工作者和研究者关注的重要问题。许多语文教师在教学实践中淡化了古代白话小说的文体和文本特质,使得阅读教学陷入僵化。笔者试图借“互文性”阅读理论,进行单元整合教学,以期在正确把握古代白话小说文体特征的同时,实现有效的阅读教学。  一、“互文性”阅读理论  法国符号学家克里斯蒂娃提
眼前,舞台上,一群少年论而辩之,唇枪舌剑且儒雅风范。他们慷慨陈词,纵横古今,或穿越时空走进古诗词的情景,或巧手慧心展现非遗文化的匠心手艺……昂扬的青春豪情扑面而来。  这群少男少女的青葱色彩,是图画中山石之青与绿,一派天真绚烂,勾画出气韵十足的山横水黛。眼前这幅图景为何如此亮丽?那是因为传统文化为之晕染泼墨,为少年们铺就一层永不褪色的青春底色。  何以言之?从认识中华之星国学大赛开始说起吧。如今许
摘 要:现今我国社会经济水平不断提升,教育事业的发展受到人们的关注,如何构建高效的小学教学课堂是现今教师所关注的重点教学内容。在小学语文教学中,教师的写作教学方法过于单一和枯燥,学生对写作学习极具厌烦之心,不愿意学习写作知识,写作技巧也得不到提升。学生写作能力将直接体现学生的思维逻辑性和知识积累,因此,教师在教学中要创新写作教学方法,让写作不再成为学生的负担,为学生营造高效的写作教学课堂。  关键
摘 要:阅读是小学生学习语文知识的重要基础,但是由于小学生的思维能力薄弱,使得学生难以理解课本中的语文知识,实际语文学习效果有限。而合作学习法是新课改衍生出的一种有效教学方式,可以充分发挥出互帮互助的教学优势,使得学生相互带动与促进学习,有效提高学生的阅读能力。基于此,小学语文教师应根据学生的学习情况,将合作学习法合理地运用到实际教学中,确保学生的语文阅读学习效果,促使学生语文学习的良好发展。  
文本细读的理论主张源于英美新批评派,盛行在20世纪四五十年代。而今,文本细读作为一种基本的文本研习方法,在读者解读文本的过程中依然发挥着重要的作用。我们在教学过程中,不妨多多采用文本细读的方式引导学生深入理解文本的内涵。本文将采用文本细读的方式对苏教版《现代散文选读》教材中孙犁的一篇散文《鞋的故事》展开解读,以说明细读文本的必要性和重要性。  一、 细读语词  仔细揣摩这篇文章的语词,我们会发现一
[摘 要:在小学英语阅读教学中注重学生核心素养的培养,有助于提升教学质量。在此之上,本文简要分析了小学英语阅读教学现状,并通过引入生活主题内容、积极创设问题情境、开展小组探究活动、渗透英语文化思维等策略,由此提高学生的英语阅读能力,促进小学生的全方位发展。  关键词:核心素养;小学英语;阅读教学]  小学生作为6周岁到12周岁年龄段的学生,此阶段是培养学生核心素养、锻炼学生逻辑思维能力的关键时期。