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摘 要：本文以电影《全城高考》观后感为背景，结合电影情节与技工学校班主任工作实际，浅谈从中获得的在班主任形象建设方面的启发。
关键词：班主任形象 爱的教育 形象建设
电影《全城高考》以高考为背景，描写红江中学高三9班班主任兼语文老师范义本所带班级中，老师与学生、学生与家长、家长与老师在观念、情感、行为等方面冲突、融合到理解的过程。电影中的人物形象，尤其是学生的年龄层次、人物关系及校园、家庭、社会事件都与技工学校的实际情况非常相似。观看这部电影能使技工学校班主任受益匪浅。本文旨在结合电影情节与技工学校班主任工作实际，浅谈笔者从中在班主任形象建设方面受到的启发。
一、班主任工作的本质与班主任角色
对班主任工作的本质，不同的人，因不同的立场、理解和个人经历而持有不同的观点。有人认为班主任工作是沟通工作。班主任是沟通者，要做好学校、家庭和社会三方的沟通。有人认为班主任工作是管理工作。班主任是管理者，要管理好学生的思想、行为、学习等方面，让他们在学校安全有序地学习、工作、生活。有人认为班主任工作是监督工作。班主任是监督纠错者，要从各个方面规范学生、监督学生，要善于发现问题并及时纠正等。这些观点都有一定的道理。而《全城高考》这部电影给笔者在班主任工作的本质与班主任角色方面最大的启发就是班主任工作的本质就是爱的教育。班主任就是爱的教育者。
二、爱的教育与爱的教育者
故事之所以感人，给人启发，使人对那样的班主任心生向往，最大的原因是“爱”这个主题始终贯穿其中。
1.有爱有包容
影片中班主任范义本老师的形象与现在技工学校学生眼中多数教师的形象比较符合——他衣着简朴、不苟言笑、思想传统、凡事低调、面冷心热。可以说他和追求时尚、个性张扬、敢于挑战传统和权威、标榜自我、敢作敢为的新生一代格格不入。
影片中学生秦鹏是具有新生代性格特色的一个典型代表。他崇拜NBA明星，梦想能像奥尼尔那样叱咤篮坛；热爱流行音乐，弹得一手好吉他，拥有一副好嗓子；最难得的是他文学功底深厚，凭借这一点，他的音乐天赋和写作天赋得以彰显。但正是这样一块好料子，却也是让人头疼的。他敢于挑战传统，认为“读书不是读死书，求学不是求分数”。在他看来，创作网络小说《故国神游》比考试重要。老师不是权威，是人，就总有短处。于是他偶尔会开点玩笑挑剔老师的不足，让老师尴尬。
在现实中，师生间有太多对彼此的非难和挑剔，以致大家都忘记了爱。其实，有爱才能有包容。师生的年龄差距和不同经历造就了彼此不同的思想和行为。这些都是客观的。在这种情况下，师生之间只能带着包容的心“求同存异”。尤其是班主任，更要本着爱去包容、理解学生。爱因斯坦是一种偶像，奥尼尔也是一种；古典音乐沉稳温婉，流行音乐也不见得都是浮躁尖锐，也可以是活泼热情，青春洋溢；年轻人对传统的挑战不一定都是逆天而行。君不见比尔·盖茨也曾在毅然放弃学业去创业的“逆天者”之列。人无完人，老师也不例外，不可能在方方面面都是权威。“故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻”。 老师可以用过硬的专业水平来树立威信，同时也别忘了欣赏学生的过人之处。
所以，作为新时代的班主任，我们面对学生多元的人生观和价值观时，在习惯性地鄙视、刁难和责骂之前，不妨先冷静分析。其实，在社会道德规范下，多元的人生观和价值观中，只要是能催人奋发向上者都不能定义为“逆天”。因势利导，谁说这样的包容不能给小树苗创造成为参天大树的机会呢？
2.有爱有沟通
班主任有过太多“恨铁不成钢”的经历。对学生表达这种心情的方式，大多数的班主任是训话。教室里，走廊上，办公室里有过许多班主任给犯错学生训话的情景——班主任“恨铁不成钢”，越训越气，几近捶胸顿足，而学生则被训得垂头丧气，一声不敢吭。这让笔者想起影片中学生秦鹏因为帮助路人推车而迟到，范老师当着全班的面训斥他打断课堂，不尊重老师和同学。秦鹏几次三番想道出原委，却因老师接连不断的训斥而语塞，以至于最后一气之下，弃课堂而去。从此之后，秦鹏与范老师结下不解之“怨”。 看到这里，观众大多感叹：老师若是能听听学生说就好了。
在此，班主任们不得不反思：每一次给学生训话时可否多一点沟通，把说话的权利交给学生，多一点聆听他们，引导他们自己去认识错误。这肯定比班主任盛怒之下不问青红皂白，甚至禁不住添油加醋地训斥学生要好得多。总之，班主任说多了成了“怨”；班主任多聆听一些，让学生多说一点才能成就师生“缘”。
3.有爱有理解
在高呼理解万岁的时代，光有包容、沟通还是不够的。班主任要真正理解学生才能得到学生的爱戴。
影片中学生任雪学习成绩优秀，语文尤其出色，志愿是北京大学中文系。视任雪为掌上明珠的任父却强迫她放弃高考，提前毕业，按照他的意愿去读哥伦比亚大学建筑专业。看到这里，不禁让笔者想起担任班主任时遭遇的夹在学生与家长间的两难情景。如果说父母望子成龙之心可以理解，那又有谁来理解学生的心？
报读技工学校，大多数家长都尊重子女，鼓励他们按照自己的兴趣和特长选择专业。但是，也有对子女缺乏理解的父母，不顾客观情况强迫子女接受他们认为对的选择，并说“这都是为了你好”。也有家长对子女热衷于社团活动和担任班干部深表不解，认为那都是浪费时间。
笔者任班主任期间就有家长希望笔者辞掉他女儿的班干部职务，并把女儿学习成绩一直上不去归因为当班干部浪费了学习时间。但是，经过调查后，笔者看到的是，该生能合理平衡学习和班干部工作。通过班干部工作她变得活泼开朗，有主见；她的学习成绩也提高了，尤其是文科成绩，这大概也得益于当班干部后与人交流增多。她只是成绩提高不明显，以致父母并无察觉。可惜的是，笔者最终架不住该生父母的一再强烈要求，撤掉了她的班干部职务。对笔者的做法，该生表示理解，可是眼里写满了深深的遗憾。 类似的事情，班主任们，包括笔者自己也应该反思。许多班主任为了不得罪家长或迫于学校等各方压力，放弃了对学生真正的理解。对学生的爱只能在包容了他们的想法、聆听了他们的心声后无疾而终。如果这样的事一再发生，班主任对家长和学校一些明显不妥的做法只求明哲保身而保持缄默，最终只能被学生视为家长和学校的傀儡，得不到学生的真正的认可和爱戴。
也许班主任这个“主任”太小，人小言微，但是为了表示理解，班主任至少应该说出心里话，坚持一些事。如范老师，他拒绝在没有征求任雪意见之前在提前毕业申请上填写班主任意见。尽管班主任的话和行动可能无济于事，但是至少要让学生知道，班主任与“你”同在。
4.有爱有方法
班主任对学生的关爱不得法，学生可能感受不到，或者感受到了不作理睬，又或是“谁管得多，我就和谁对着干”。无论以上哪种情况，班主任的“好心”都注定被当成“驴肝肺”——达不到预期的效果，有时候甚至适得其反。
但是有志于成为出色班主任的老师们，总是能想出方法来实施爱的教育。影片中，范义本老师的做法就很有启发性。
面对才华横溢却桀骜不驯的秦鹏，范老师用篮球比赛赢得打赌，让他天天乖乖准时到课。另外，范老师凭借过硬的文学功底一针见血地指出秦鹏写的网络小说《故国神游》中的几处谬误。更可贵的是，五音不全的范老师在面对秦鹏邀歌时，做了全班学生的表率——勇敢地面对自己的弱点，硬是在全班学生面前扯着破锣嗓吼了几句。
在任父利用各方压力试图让范老师和任雪“就范”时，范老师借着与家长谈话的机会，用任父当年不顾父母阻挠成功创业的实例说服了任父。
学生林叶获知父母对自己隐瞒已经离婚的事实伤心地离家出走时，范老师对其进行了及时的家访。范老师在林家旧宅找到林叶并聆听她的心声后，没有过多的言语安慰，而是把林家旧宅院子里的一棵半死不活的桃树移植到林家新宅的院子里并对其适心培育。当林叶看到这棵她认为与她有着同样被遗弃遭遇的桃树恢复生机时，她的心也复活了。
学生贺帆经历家变，心情恍惚以至于在前往高考考场的途中遭遇车祸折断右手胳膊时，范老师求得领导特事特办，为贺帆“插上梦想的翅膀”——让他可以“借着别人的笔，写自己的心。”最终，贺帆顺利完成高考并考上心仪的大学。
以上种种，无不书写着一名班主任爱生如子的心。班主任要表达爱，除了付出真情，还要讲求方法。喋喋不休的训话比不上用篮球赛打的赌；过硬的专业知识是老师树立威信的资本；敢于直面自己的弱点亦可成表率；了解学生及学生家长情况，在学生面对人生抉择时高举真理与理解能换来学生及其家长一辈子的感激。老师不一定是语言的巨人，但是类似于为抚慰学生心灵而移植一棵树，为学生能顺利参加考试向上级提出一个合理请求等举动，却让他成为了行动的巨人。
三、小结
“师者，所以传道、授业、解惑也”，新时代赋予老师的形象和任务已经远远超出了这句话的范畴。班主任是爱的教育者，除了“传道、授业、解惑”，还有更繁杂、艰巨、更深层次的任务——那就是对学生实施爱的教育。
新时代班主任的形象也许就像《全城高考》中的范义本那样亦师亦友，亦友亦父。实际上，新时代班主任的形象林林总总，是你，是我，也可以是他。但有一个相同点——班主任是爱的教育者，他们对学生的教育是爱的教育。
故事终了，范义本老师在曲终人散前得知自己收获满园桃李后流下了欣喜的泪。愿天下的班主任们都能成为“范义本”。
参考文献：
[1]杜时忠.新世纪，新师德[M].武汉：湖北教育出版社，2006.
[2]扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2000.
[3]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[4]程良越，谢珊.大学生职业生涯发展[M].广州：广东高等教育出版社，2008.
（作者单位：广东省高级技工学校）
关键词：班主任形象 爱的教育 形象建设
电影《全城高考》以高考为背景，描写红江中学高三9班班主任兼语文老师范义本所带班级中，老师与学生、学生与家长、家长与老师在观念、情感、行为等方面冲突、融合到理解的过程。电影中的人物形象，尤其是学生的年龄层次、人物关系及校园、家庭、社会事件都与技工学校的实际情况非常相似。观看这部电影能使技工学校班主任受益匪浅。本文旨在结合电影情节与技工学校班主任工作实际，浅谈笔者从中在班主任形象建设方面受到的启发。
一、班主任工作的本质与班主任角色
对班主任工作的本质，不同的人，因不同的立场、理解和个人经历而持有不同的观点。有人认为班主任工作是沟通工作。班主任是沟通者，要做好学校、家庭和社会三方的沟通。有人认为班主任工作是管理工作。班主任是管理者，要管理好学生的思想、行为、学习等方面，让他们在学校安全有序地学习、工作、生活。有人认为班主任工作是监督工作。班主任是监督纠错者，要从各个方面规范学生、监督学生，要善于发现问题并及时纠正等。这些观点都有一定的道理。而《全城高考》这部电影给笔者在班主任工作的本质与班主任角色方面最大的启发就是班主任工作的本质就是爱的教育。班主任就是爱的教育者。
二、爱的教育与爱的教育者
故事之所以感人，给人启发，使人对那样的班主任心生向往，最大的原因是“爱”这个主题始终贯穿其中。
1.有爱有包容
影片中班主任范义本老师的形象与现在技工学校学生眼中多数教师的形象比较符合——他衣着简朴、不苟言笑、思想传统、凡事低调、面冷心热。可以说他和追求时尚、个性张扬、敢于挑战传统和权威、标榜自我、敢作敢为的新生一代格格不入。
影片中学生秦鹏是具有新生代性格特色的一个典型代表。他崇拜NBA明星，梦想能像奥尼尔那样叱咤篮坛；热爱流行音乐，弹得一手好吉他，拥有一副好嗓子；最难得的是他文学功底深厚，凭借这一点，他的音乐天赋和写作天赋得以彰显。但正是这样一块好料子，却也是让人头疼的。他敢于挑战传统，认为“读书不是读死书，求学不是求分数”。在他看来，创作网络小说《故国神游》比考试重要。老师不是权威，是人，就总有短处。于是他偶尔会开点玩笑挑剔老师的不足，让老师尴尬。
在现实中，师生间有太多对彼此的非难和挑剔，以致大家都忘记了爱。其实，有爱才能有包容。师生的年龄差距和不同经历造就了彼此不同的思想和行为。这些都是客观的。在这种情况下，师生之间只能带着包容的心“求同存异”。尤其是班主任，更要本着爱去包容、理解学生。爱因斯坦是一种偶像，奥尼尔也是一种；古典音乐沉稳温婉，流行音乐也不见得都是浮躁尖锐，也可以是活泼热情，青春洋溢；年轻人对传统的挑战不一定都是逆天而行。君不见比尔·盖茨也曾在毅然放弃学业去创业的“逆天者”之列。人无完人，老师也不例外，不可能在方方面面都是权威。“故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻”。 老师可以用过硬的专业水平来树立威信，同时也别忘了欣赏学生的过人之处。
所以，作为新时代的班主任，我们面对学生多元的人生观和价值观时，在习惯性地鄙视、刁难和责骂之前，不妨先冷静分析。其实，在社会道德规范下，多元的人生观和价值观中，只要是能催人奋发向上者都不能定义为“逆天”。因势利导，谁说这样的包容不能给小树苗创造成为参天大树的机会呢？
2.有爱有沟通
班主任有过太多“恨铁不成钢”的经历。对学生表达这种心情的方式，大多数的班主任是训话。教室里，走廊上，办公室里有过许多班主任给犯错学生训话的情景——班主任“恨铁不成钢”，越训越气，几近捶胸顿足，而学生则被训得垂头丧气，一声不敢吭。这让笔者想起影片中学生秦鹏因为帮助路人推车而迟到，范老师当着全班的面训斥他打断课堂，不尊重老师和同学。秦鹏几次三番想道出原委，却因老师接连不断的训斥而语塞，以至于最后一气之下，弃课堂而去。从此之后，秦鹏与范老师结下不解之“怨”。 看到这里，观众大多感叹：老师若是能听听学生说就好了。
在此，班主任们不得不反思：每一次给学生训话时可否多一点沟通，把说话的权利交给学生，多一点聆听他们，引导他们自己去认识错误。这肯定比班主任盛怒之下不问青红皂白，甚至禁不住添油加醋地训斥学生要好得多。总之，班主任说多了成了“怨”；班主任多聆听一些，让学生多说一点才能成就师生“缘”。
3.有爱有理解
在高呼理解万岁的时代，光有包容、沟通还是不够的。班主任要真正理解学生才能得到学生的爱戴。
影片中学生任雪学习成绩优秀，语文尤其出色，志愿是北京大学中文系。视任雪为掌上明珠的任父却强迫她放弃高考，提前毕业，按照他的意愿去读哥伦比亚大学建筑专业。看到这里，不禁让笔者想起担任班主任时遭遇的夹在学生与家长间的两难情景。如果说父母望子成龙之心可以理解，那又有谁来理解学生的心？
报读技工学校，大多数家长都尊重子女，鼓励他们按照自己的兴趣和特长选择专业。但是，也有对子女缺乏理解的父母，不顾客观情况强迫子女接受他们认为对的选择，并说“这都是为了你好”。也有家长对子女热衷于社团活动和担任班干部深表不解，认为那都是浪费时间。
笔者任班主任期间就有家长希望笔者辞掉他女儿的班干部职务，并把女儿学习成绩一直上不去归因为当班干部浪费了学习时间。但是，经过调查后，笔者看到的是，该生能合理平衡学习和班干部工作。通过班干部工作她变得活泼开朗，有主见；她的学习成绩也提高了，尤其是文科成绩，这大概也得益于当班干部后与人交流增多。她只是成绩提高不明显，以致父母并无察觉。可惜的是，笔者最终架不住该生父母的一再强烈要求，撤掉了她的班干部职务。对笔者的做法，该生表示理解，可是眼里写满了深深的遗憾。 类似的事情，班主任们，包括笔者自己也应该反思。许多班主任为了不得罪家长或迫于学校等各方压力，放弃了对学生真正的理解。对学生的爱只能在包容了他们的想法、聆听了他们的心声后无疾而终。如果这样的事一再发生，班主任对家长和学校一些明显不妥的做法只求明哲保身而保持缄默，最终只能被学生视为家长和学校的傀儡，得不到学生的真正的认可和爱戴。
也许班主任这个“主任”太小，人小言微，但是为了表示理解，班主任至少应该说出心里话，坚持一些事。如范老师，他拒绝在没有征求任雪意见之前在提前毕业申请上填写班主任意见。尽管班主任的话和行动可能无济于事，但是至少要让学生知道，班主任与“你”同在。
4.有爱有方法
班主任对学生的关爱不得法，学生可能感受不到，或者感受到了不作理睬，又或是“谁管得多，我就和谁对着干”。无论以上哪种情况，班主任的“好心”都注定被当成“驴肝肺”——达不到预期的效果，有时候甚至适得其反。
但是有志于成为出色班主任的老师们，总是能想出方法来实施爱的教育。影片中，范义本老师的做法就很有启发性。
面对才华横溢却桀骜不驯的秦鹏，范老师用篮球比赛赢得打赌，让他天天乖乖准时到课。另外，范老师凭借过硬的文学功底一针见血地指出秦鹏写的网络小说《故国神游》中的几处谬误。更可贵的是，五音不全的范老师在面对秦鹏邀歌时，做了全班学生的表率——勇敢地面对自己的弱点，硬是在全班学生面前扯着破锣嗓吼了几句。
在任父利用各方压力试图让范老师和任雪“就范”时，范老师借着与家长谈话的机会，用任父当年不顾父母阻挠成功创业的实例说服了任父。
学生林叶获知父母对自己隐瞒已经离婚的事实伤心地离家出走时，范老师对其进行了及时的家访。范老师在林家旧宅找到林叶并聆听她的心声后，没有过多的言语安慰，而是把林家旧宅院子里的一棵半死不活的桃树移植到林家新宅的院子里并对其适心培育。当林叶看到这棵她认为与她有着同样被遗弃遭遇的桃树恢复生机时，她的心也复活了。
学生贺帆经历家变，心情恍惚以至于在前往高考考场的途中遭遇车祸折断右手胳膊时，范老师求得领导特事特办，为贺帆“插上梦想的翅膀”——让他可以“借着别人的笔，写自己的心。”最终，贺帆顺利完成高考并考上心仪的大学。
以上种种，无不书写着一名班主任爱生如子的心。班主任要表达爱，除了付出真情，还要讲求方法。喋喋不休的训话比不上用篮球赛打的赌；过硬的专业知识是老师树立威信的资本；敢于直面自己的弱点亦可成表率；了解学生及学生家长情况，在学生面对人生抉择时高举真理与理解能换来学生及其家长一辈子的感激。老师不一定是语言的巨人，但是类似于为抚慰学生心灵而移植一棵树，为学生能顺利参加考试向上级提出一个合理请求等举动，却让他成为了行动的巨人。
三、小结
“师者，所以传道、授业、解惑也”，新时代赋予老师的形象和任务已经远远超出了这句话的范畴。班主任是爱的教育者，除了“传道、授业、解惑”，还有更繁杂、艰巨、更深层次的任务——那就是对学生实施爱的教育。
新时代班主任的形象也许就像《全城高考》中的范义本那样亦师亦友，亦友亦父。实际上，新时代班主任的形象林林总总，是你，是我，也可以是他。但有一个相同点——班主任是爱的教育者，他们对学生的教育是爱的教育。
故事终了，范义本老师在曲终人散前得知自己收获满园桃李后流下了欣喜的泪。愿天下的班主任们都能成为“范义本”。
参考文献：
[1]杜时忠.新世纪，新师德[M].武汉：湖北教育出版社，2006.
[2]扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2000.
[3]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[4]程良越，谢珊.大学生职业生涯发展[M].广州：广东高等教育出版社，2008.
（作者单位：广东省高级技工学校）