【摘 要】
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在作文教学中,我们一直重视教师评语,向来作文评改的任务也让我们语文老师整天忙忙碌碌,似乎大家都认为它是实现写作价值的终结性结果。相反,学生作为写作的主体,他们对教师
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在作文教学中,我们一直重视教师评语,向来作文评改的任务也让我们语文老师整天忙忙碌碌,似乎大家都认为它是实现写作价值的终结性结果。相反,学生作为写作的主体,他们对教师评语的感受、看法一直处于自流状态,学生的意见没有发表的机会和阵地。在看完发回的作文本后,他们肯定是往抽屉里一塞了事。每每看到
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