摘 要：初中历史考试中普遍采用单项选择题和材料解析题这两类题型，其中材料解析题的难度相对较高，成为学生失分的主要题型。由此，本文就初中历史材料解析题的解题策略及技巧展开论述，希望对提高学生的历史成绩有所帮助。
　　关键词：初中历史；材料解析题；解题技巧；策略
　　一、带着问题进行阅读，找准题中的关键信息
　　1.阅读顺序。在解答历史材料解析题时，多数学生会从材料开始读起，然后再读问题，最后再带着问题重新读一遍材料。笔者认为，这种阅读顺序有两大缺点，一是会造成阅读的茫然，降低阅读的收获；二是会降低解题的效率。正确的阅读顺序应该是先读一遍材料的问题，初步明确阅读的目的，然后带着问题信息读一遍材料，这样在阅读的时候就能够抓住材料中的关键信息，提高阅读的有效性。
　　2.阅读目的。先读问题后读材料，其目的在于提高阅读的针对性和有效性，进而更好地解答问题。在带着问题进行阅读时，我们要想方设法地从材料中挖掘与问题相关的信息，通过材料所反映的内容，找到问题的突破点。阅读应该采用“精读”法，不要放过材料中的任一细节，如材料的时间、出处等，这些信息都会对问题的切入有所帮助。此外，在阅读中遇到与问题相关的信息时，可用笔进行标注，以便对关键信息进行整合、梳理，提高解题的效率。
　　3.三大类材料的阅读方式。历史材料解析题所选用的材料通常包括三类：现代文、文言文以及译文，其中现代文最为常见，文言文和译文出现的次数比较少。（1）现代文。对于现代文材料，通常不存在文字方面的障碍，其阅读的关键是挖掘其中与问题有关的时间、地点、人物、事件等信息，掌握材料的立场、看法和思想。（2）文言文。文言文材料的理解难度较高，在阅读时应结合自己的文言文知识储备，以把握全文大意为阅读目标，切不可逐字逐句进行翻译。在弄清材料内容之后，再提炼出其中的关键信息。（3）译文。该类型材料在思维方式和表述方式上与学生自身存在较大的差异，而一些关键的信息往往隐含在这种差异之中，在阅读中应密切关注这些差异，如作者看法、意图的隐蔽性，条约、文件的外交辞令化，文字表达的反向化等。
　　二、联系所学，落实到相关教材内容上
　　历史材料解析题所选用的材料通常是学生未能接触过的，但不管是何种类型的材料，都考察学生对教材的掌握程度，因此，这些题目都可以通过教材中的基础知识进行解答，只要在阅读中细心地提炼出材料中的关键信息，就可以与教材中的知识联系起来。所以，在挖掘材料中的关键信息之前，首先要根据关键信息推断出解答问题所需要的知识，然后回忆这些知识是如何在教材中进行阐释的，甚至推断出这些知识在教材中的具体章节位置，这样可以为知识的迁移做好准备。在阅读后，还要回顾所学的知识，并根据材料的时间、出处及其中的关键信息判断其与教材中的哪段历史相关。通过这样的回顾与推断，可以起到两方面的作用：一是更好地把握材料内容，准确地判断材料论断是否正确；二是将关键信息落实到具体教材知识上，从而为问题的解答提供支持。
　　三、梳理思路，整理好问题答案
　　1.观点正确。要做到观点表述正确，就要注意以下几点：一是确保答案观点和题目设问的观点保持一致，特别是设问中存在“否定词”时，更应该注意不要混淆了其观点；二是确保答案观点和材料观点保持一致。总而言之，在解题时要尽量使用课本中的观点及语言，并加以总结凝练，使之既与史诗相符，又能一针见血地得出正确见解。值得注意的是，在解题时不能大片摘抄教材中的内容，也不能随性发挥，要避免出现空话连篇的情况。
　　2.标的明确。在表述答案时，要明确答题的指向，不能遗漏答题的提示语，而且在每一小问的解答中均要做到这一点。例如，“影响是……目的是……”。
　　3.条理清楚。在解题时，首先将问题层层分解，细化为不同的小问题，使一道“大题”转变为多道“小题”。也就是在表述答案时，要为每道小题的答案设置一个自然段，使阅卷老师一目了然，很快就能发现其中的得分点。
　　4.多角度分点表达。答题时，要把握问题预设的角度，不能遗漏问题要求的任何角度。答案顺序要有一定的逻辑性，可以采用时间先后顺序、空间顺序、按影响归类、按性质归类等。同时，要在各要点前注意标明序号，使答案看起来井然有序。
　　材料解析题是近年来初中历史考试的热门题型，解答好这类题型对学生历史成绩的提高有很大的帮助。但出于多方面的原因，许多学生在这类题型的解答上往往不得要领，究其原因就是方法与技巧不足。为此，在平时的教学过程中中，教师需要多组织学生进行一些历史材料解析题的解题训练，逐渐使学生掌握解题的方法与技巧。
　　参考文献：
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